3.《桃花源记》讲学稿
课型：讲读　执笔：葛玉贵　审核：初二语文组　时间：2005.2.18.
第一板块：课前预习导学
1、.简介作者和本文写作的背景。
关于作者陶渊明：
　　陶渊明，名潜，字元亮。东晋著名诗人、文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐田园，留下了"不为五斗米折腰"的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》。
关于作品：
　　《桃花源记》选自《陶渊明集》，是陶渊明所作的《桃花源诗并记》中的“记”。此文包括“记”和“诗”两个部分。“记”是“诗”的序言，是一篇优美的散文；“诗”是对所记的桃源世界的歌颂和赞美，并对桃花源社会作了一些补充。两者相互配合，共同构成了一个与现实世界相对立的为作者所向往的理想社会。
关于写作背景：
　　本文写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。
2、文化常识：①郡：　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　 ②太守：
3、给下列加点的字注音：
便舍船（　　　 ）　　 屋舍俨然 （　　　 ）（　 　 ）　　豁然开朗（　　　　）　平旷（　　 ）
衣着（　 　　 ）　　 阡陌（　　 　）（　　 　）　　　垂髫（　　　　）　　　　　　　 怡然自乐（　　　　　）
便要还家（　 　　）　　　　 　邑人（　　　　）　　　　　　　　　　　　　　遂与外人间隔（　 　　）（　　 　）
此中人语云（　　　　）　诣太守（　　　　）　　　　　　　　刘子骥（　　　　　　）　　　　　问津（　　　　　）
4、熟读课文，并对照注释试译课文
5、本文以什么为线索？试概括课文每一段的大意。

第二板块：课堂学习研讨
学习目标：1. 能记住部分生字和文学常识；　　　2.能顺畅地朗读并背诵课文，了解课文大　　　　　　　意，明确本文线索；　3、能说出课文所表达的作者的社会理想，并准确评价　　　　　　　这种社会理想。
学习重点：1.文言字词　　　　2.感受世外桃源所描绘的美好社会生活
学习难点：理解陶渊明这篇文章的创作目的
课时安排：两课时
第一课时
学习内容:整体把握课文内容,学习字词、翻译课文、诵读课文
学习过程：
一．导入：
二．检查预习情况：
三．借助工具书和注释，相互讨论，解释下列加点的字，并在横线上翻译句子。
　　晋太元中，武陵人捕渔为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数