课　　题　　　　　　　　 石　　榴
洛阳四十五中 贾少阳 原创 电话：0379-2557316
第 一 课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　课型：教读课

教学目的：
1.通过对石榴从不同角度的刻画的分析归纳，使学生准确把握它的外在特征。
2.指导学生结合时代特征，理解作者的写作意图，感受作者的思想感情。
3.反复朗读，体会本文优美生动的语言，特别是修辞手法在本文中的作用。
重　　点：引导学生熟读课文，理解关键句子，把我石榴的外在特征。
难　　点：指导学生通过对课文语句的理解，掌握用联系上下文来理解句意的方法。
教学方法：主体参与——师生互动法
教　　具：图片。录音。
板书设计：
石　榴
爱石榴——“最可爱”
　　　　　　　枝叶美：“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”
画石榴——花朵美：“夏季的心脏”
　　　　　　　果实美：“籽粒透明、光嫩，丰腴酸甜”
赞石榴——“喜欢夏天”，“喜欢这夏天的心脏”
教学过程：
本节课教学要点：1.掌握生字新词，疏通课文内容；
2.概括文章段意。
一、情境导入：
同学们，你们认识石榴吗？吃过吗？谁能来给大家介绍一下？（可以采用现场事物观察，或者猜谜语的方法。）
教师相机展示石榴的图片，增强学生的感观认识。
二、课前预习：
（1）让学生熟悉课文，分学习小组自由地有表情的朗读课文。
（2）简介作者：
郭沫若（1892-1978），现代著名作家、诗人、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名郭鼎堂等，四川乐山人。
预习问题设计：
（1）作者按怎样的思路来结构全篇的？
（2）作者按什么顺序描写石榴的美？
（3）作者是从哪几个角度对石榴的可爱之处作了生动描绘？
（4）作者说石榴花是“夏天的心脏”，结合课文第七段，想想作者为什么这样说？
三、合作探究
1.整体感知。
（1）教师范读课文或播放录音，学生整体把握课文，注意教师范读的技巧以及感情。
（2）学生自读课文，理清文章梗概，提出疑问。
（3）在读懂课文内容的基础上，学生归纳文章段意。