《白杨礼赞》教学设计
江苏省海安县双溪初中 刘志祥

第一课时
目标：
1． 能结合研读关于白杨树的生长环境、外在形象和内在性格的语段，感受作者对白杨树的赞美之情
2． 能熟读课文
过程：
1． 导入、简介作者、背景并分析题目
1940~1941　大生产运动
2． 阅读课文，思考：白杨树是一种什么树？并分段
白杨树是一种不平凡的树　线索
3． 研读第一部分，思考：
① 体会“实在”一词的意义
表明“不平凡”是客观存在的，表现作者对白杨树的赞美是建立在深刻认识的基础上，真诚而发自内心的。
② 讨论并明确这部分在全文中的作用
内容上：点出白杨树“不平凡”，定下“赞美”感情基调
结构上：领起全文
③ 齐读这一部分，体会感情
4． 研读第二部分，思考：
① 过渡：开头点出白杨树的“不平凡”，本部分是否紧接着就描写白杨树？为什么？
没有　写其生长的环境
② 着重研讨2、3段
思考：
地理背景：黄土高原
自然景象：黄绿错综，坦荡如砥，无边无垠
作者感受：雄壮、伟大；单调、恹恹欲睡
③ 以上景观和感受对白杨树有什么作用？
景观：从白杨树生长环境的角度显示白杨树的“不平凡”
感受：运用欲扬先抑的手法，为白杨树的出现铺垫、蓄势
④ 区别第二个“实在”
表明白杨树的不平凡深藏并显现于它的“极普通”之中，表现了作者对白杨树高贵品质的深切了解和无比崇敬之情。
⑤ 齐读这一部分，体会
5． 研读第三部分
① 明确本部分要掌握二点内容：白杨树的外形特点、性格特点
② 阅读并指名回答
外形特点：力争上游
分别从哪几个方面描写：干、枝、叶、皮
补充：描写时兼用肯定否定句式使特征更为强烈
性格/气质特点：倔强挺立、百折不挠
③ 这一小节的结构是怎样的？
总分（力争上游：外形、性格）