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约3000字。

　　角的度量
　　教学任务分析
　　教
　　学
　　目
　　标 知识技能 （1）角的定义和相关概念，用运动的观点理解角、直角、平角、周角，掌握角的表示方法；
　　（2）能进行度与度分秒之间的转化，能够作一个角等于已知角．
　　数学思考 使学生在学习知识的过程中体会研究几何图形的方法和步骤．
　　解决问题 通过角的第二定义的教学，学生进一步认识几何图形中的运动、变化的情况，初步会用运动、变化的观点看待几何图形，初步形成辩证唯物主义观点．
　　情感态度 培养学生的“几何直观”，以及学生的识别图形的能力．
　　重点 角的概念、表示、度分秒的转化．
　　难点 度分秒的转化．
　　教学流程安排
　　活动流程图 活动内容和目的
　　一、创设情景，观察猜想，激发学生兴趣，引出本节课要研究的问题．
　　二、观察猜测，大胆预设，启发学生对角进行适当的表示．
　　三、研究角度制，引导学生探究角的运算，培养学生发现问题、解决问题的能力．
　　四、研究角的画法，引导学生在画角的同时体会不同画法的优点．
　　五、拓展创新、应用提高．
　　六、小结与作业． 通过对问题1、问题2、问题3的解决，探究角的定义（两种定义）．
　　通过对问题4的解决，探究角的表示方法．
　　探究角度制以及角的运算．
　　（1）尺规作一个角等于已知角；（2）度量法画一个角等于已知角．
　　通过对问题8、问题9的解决培养学生思维的深刻性和灵活性．
　　归纳总结、巩固新知．