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约1210字。

　　§ 3.3角的度量（1）
　　★  教学目标
　　一、知识与能力
　　通过丰富的实例，进一步理解角的有关概念，认识角的表示，认识度、分、秒，会进行简单的换算。
　　二、过程与方法
　　1、过程：通过实际操作，体会角在实际生活中的应用，
　　培养学生的动手、动脑的习惯。
　　1、 方法：讨论、归纳、观察法。
　　三、情感、态度、价值观
　　积极参与数学学习活动，培养学生对学习的好奇心和求知欲。
　　★  教学重难点
　　一、 重点：角的概念及表示方法。
　　二、难点：角的准确度量及度、分、秒的换算。
　　★  教学准备
　　图片、实物、三角板、线绳、量角器等。
　　★  预习导学
　　请你观赏挂钟、足球运动员的射门、掷铿球……并回答所看到的画面中的角。
　　★  教学过程
　　一、创设情景，谈话导入
　　1、小学曾接触到角，我们已经有了初步的认识，那么角是如何来表示的？角的大小用什么表示呢？用什么工具去度量呢？它的单位是什么呢？
　　2、观赏画面（找挂图）和实物，请在画面中找出角。
　　3、举出生活中角的实例。
　　4、归纳、总结角的概念：角由两条具有公共端点的射线组成，两条射线的公共端点叫这个角的顶点，这两条射线叫做角的边。
　　5、结合图形讲解角的表示方法（四种方法）
　　①只有一个角时的角的表示方法；
　　②叠加的角时的角的表示方法；
　　③强调中间字母必须是角的顶点；
　　6、角也可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形。（补充说明角的始边、终边、角的内部、角的外部、直角、平角、周角等概念）
　　7、角的度量
　　①讨论研究角的度量单位；
　　②角度的进制和什么的进制一样；
　　③如何用符号来表示；
　　④填空：
　　1周角=      0      1平角=       0  
　　10=                     1′=        ″