《重新创造的艺术天地》微型教案
湖北 李道生本文为李道生原创作品，单位：湖北省恩施市龙凤高中。单位电话：0718-8313775，本人电话：0718-8314225 13135850632
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[定位]
本文是篇关于诗歌欣赏的通信，它根据诗歌的特点，详细阐述了“诗歌欣赏是一种再创造”的观点。可抓住题目“重新创造”为突破口，从诗歌特点切入，探究诗歌欣赏的方法，引导学生融会贯通，全面理解其精神实质，实践重在引导学生由表及里、由此及彼、举一反三，达到悟解作品的全新境界。
本单元四课都是文艺学论文，艰深重要，应联系学生实际，调动他们的阅读经验和知识积累把握文章精髓，并培养学生创新能力。
[突破口]
1、标题：重新创造（再创造）。
2、课文说明：诗歌欣赏要寻言外之意、加工语言、是创造活动。
[切入]
1、走近《重新创造的艺术天地》
课前布置学生阅读《诗歌欣赏的准备》《〈中国诗歌艺术研究〉序》（高中第五册《语文读本》P77和P83），理解“中国诗重总体品鉴，靠直观印象顿悟，意味靠读者体会，既要析语言，又要抓意象，更要研究意境和风格”及“欣赏诗歌的准备：一是读懂字面义和典故，突破语言关，二是了解作者及创作时代、社会背景”，从而为把握本文精神实质作准备。
2、阅读一些诗歌（包括古诗、现代诗）归纳诗歌有哪些特点？初读课文，看本文列举诗有哪些特点？
诗是一种语词凝炼、结构跳跃、富有节奏的韵律，高度集中地反映生活和表达思想感情的文学体裁。基本特征是：（1）凝炼性——浓缩，以一当十，以少胜多，用典故（文中）； （2）跳跃性——语言是不连贯的，断断续续的；（3）节奏性、韵律性、音乐性。
[探究]
1、阅读探讨1—5自然段，回答：为什么说阅读诗歌是“重新创造的艺术天地”？
读者是文学活动相当重要的基本因素。任何作品只有经过读者进行阅读鉴赏活动，作者创作的文本才能实现其价值。“仁者见仁，智者见智”，西方谚语也有“一千个读者就有一千个哈姆莱特”之说，读者阅读，既是从作品中了解作者思想，作品描写的人情世态活动，同时也是读者在自己的生活经验、文化修养的基础上；运用想象联想使作品内涵在头脑中具体化的活动，这实际上是读者再创造的问题。
（1）读1—5自然段，找出关键句和关键词
关键句：文学的欣赏活动，凭借语言这种无所不在的符号来进行，从符号返回到丰富的世界中来，这是一种再创造。诗歌的欣赏活动更是一种确切意义上的再创造。再创造的主要方式是想象活动。
欣赏活动可以认为是对于诗人想象活动的再经历和再体验。
