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约2120字。

　　5.4  问题解决的基本步骤
　　教学目标：
　　1、 通过学习列方程解决 实际问题，感知数学在生活中的作用；
　　2、 通过分 析 复杂问题中的数量关系，从而建立方程解决实际问题。发展分析问题，解决问题的能力，进一步体会方程模型的作用，学会有序观察，有条理思考和简单的事实 推理；
　　3、 在合作与交流中学会肯定自己和倾听他人意见。
　　教学重点：找出问题中的条件和要求的 结论，并找出等量关系，列出方程，解决实际问题。
　　教学难点：找等量关系
　　教学过程：
　　一、创设情境：
　　师：同学们，你们打过电话吗？付过电话费吗？你们付的电话费是怎样计费的？（在学生回答完上述问题后  ，出示下表）：
　　中国电信杭州分公司2002年调整后的201卡普通国内长话资费标准如下：
　　调整前 调整后
　　时间段 标准 时间段 标准
　　07：00-20：00　　　　 0.06元/6秒 09：00-18：00　　　 0 .06元/6秒
　　20：00-22：00 0.04元/6秒 18：00-次日09：00 0.03元/6秒
　　22：00-次日07：00 0.03元/6秒 
　　师：你能理解这个表格吗？根据这个表格，你能解决什么问题？请举例说明。（这里的问题是开放性的，有利于激活学生的思维，估计学生会说一些比如 ：调整后在09：00～18：00时间段内打了15分钟电 话，就可以算出话费为9元，等等，然后老师给出下面问题）
　　问题：某人在21：00时拨打一个从杭州到上海的电话，如果调整前的话费 为3.4元，那么这个电话在调整后的话费是多少？
　　[这一层次从学生熟悉的生活经历出发，选择学生身边的、感兴趣的“打电话”“付电话费”，给学生提出有关的数学问题，唤起学生的求知欲]
　　二、合作交流，探求新知