石　　　　榴
江苏省常州市理想中学　赖美贤

【设计思想】
这是一篇托物言志的优美的散文，文章短小精悍，语言生动形象、准确凝练。学生在精读本单元《海燕》、《白杨礼赞》两篇文章的基础上，对托物言志特别是象征的写法有一定的了解，因此，这篇文章可以充分发挥学生的主体能动性，让学生自定目标，自主阅读，合作学习，教师稍作点拨、指导方法即可。同时，本课也适宜沟通前后文、打通课内外；适宜读写结合，以读导写，以写促读；适宜朗读训练，在朗读中感受、品味、深化感情。鉴于以上学生实际与文本特点，我在教学时就与学生一起提出四个方面的目标，同时分三个版块逐一落实，在教学实践中，做到与学生充分对话，教给学生方法，激发学生情感。

【实施方案】
学习目标：1.通过寻找关键语句，能归纳说出石榴的形态美和精神美。
2.能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。
　　　　　3.能运用正确的方法品析、朗读本文形象生动、准确凝练的语言。
　　　　　4.明白状物要形神兼备，能运用这种方法写出短小的作文。
学习重点：
1.通过寻找关键语句，能归纳说出石榴的形态美和精神美。
2.能联系时代背景理解作者托石榴所言之“志”。
学习难点：理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。
课前学习：1.利用工具书解决文中有疑问的字词。
　　　　　2.寻找石榴的图片与资料，并与课文中的描写加以对照。
　　　　3.收集前人赞誉各种花草树木的诗文名句。
课时安排：一课时
教学方法和手段：启发式教学，多媒体课件；发现法，方法归纳法，朗读法。
学习过程
一、导入课文，蕴蓄情感
1.同学们，自古以来，文人墨客对花草树木情有独钟，或咏物抒怀，或借景抒情，或托物言志。你还记得或找到了哪些诗文名句？
（交流课前收集的诗文名句）
今天，我们就一起来欣赏郭沫若写的《石榴》。（板书课题）
2.出示有关的图片，使学生形象感知“石榴”。
3.阅读散文，我们一定要注意时代背景，下面我们了解作者写作本文时的情况。（出示写作时代背景）
二、认识文体，明确目标
本文是一篇托物言志的优美的散文，请大家回忆我们对这类文章的学习过程，说一说这节课我们应该学什么，怎样学。
（回忆有关学习过程，归纳总结学习内容和方法）
（发挥学生主动性，教师引导，明确本课学习内容：能归纳说出石榴形态美和精神美；能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志；能品味本文形象生动、准确凝练的语言。学习方法：读、赏、析。）
三、阅读文本，体验情感