约3880字。

　　蜀追忆岁月，留存人生
　　——“留存”标杆作文导写与亮分
　　【文题展示】
　　以“留存”为题目，写一篇不少于800字的文章。
　　要求：①立意自定；②除诗歌外文体不限；③文体特征鲜明。
　　【标杆量化】
　　一、“基础”标杆
　　近几年高考作文去繁就简、返璞归真、回归传统的命题形式呈渐盛趋势，以一个概念或短语作为题目的命题作文并不少见。怎样写好“留存”这篇作文呢？
　　（1）准确立意。要弄清“留存”的含义，“留存”就是“存留、保存”的意思，此类题目比较宽泛，可以通过增补信息的方式拓展写作思维，即在题目前后加上限制词或把题目改为一个句子，这样就丰富了题目内涵，缩小了写作外延，从而达到化大为小、方便入题的目的。比如“留存友谊”、“留存生命本色”、“真情永留存”、“留存于心底的风景”、“世界上处处留存着温暖”等。
　　（2）恰当选材。在每个人成长的阅历中，一定有许多的人、事、物等让我们刻骨铭心，它们见证了我们的成长，承载着我们的喜怒哀乐，或者象征着某种精神，或者给我们深刻的启迪等，这些都是可供写作“留存”选取的内容。值得“留存”的东西可以选具体的，如“照片”“礼物”“书籍”“老屋”“古树”等；也可以选抽象的，如“亲情”“友谊”“信念”“精神品质”“传统文化”等。
　　（3）文体鲜明。纵观2011年高考作文命题，像全国卷、新课标卷的“明确文体”，辽宁卷的“确定文体”，山东卷的“文体特征鲜明”，福建卷的“必须符合文体要求”等，体现出对“符合文体要求”的重视。这道题意在鼓励选取感人材料，抒写真实感受，表达深刻事理，适合于记叙、议论、抒情等多种表达方式，写作时要根据所选材料的特点，选用恰当的文体形式，做到文体鲜明。
　　二、“发展”标杆
　　明确写作“基础等级”的基本要求，是确保写作符合命题要求的关键。怎样占据写作的制高点，赢得理想分数，还需要在“发展等级”方面多动脑筋。
　　（1）写出深度。对于“留存”这个题目，多数学生可能会围绕“留存”什么大做文章，而在此基础上纵深开掘，表明怎样才能做到“留存”的问题，文章也就有了深度。
　　（2）写出厚重。文章避免因“留存”而单一谈“留存”的写作方式，找出与“留存”相对、相反的其他要素，如“留存与消失”、“留存与腐朽”等，这样写文章更显厚重。
　　（3）写出新颖。新颖不仅体现在立意、选材，还表现在文体形式。借书信体、访谈体或跨越时空、故事新编等来探讨“留存”的价值与意义，都是可选的文体形式。
　　【标杆示例】
　　一类文：
　　留存
　　山东阳谷第二中学志远班  赵婷婷