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约1810字。

　　《多项式除以单项式》说课稿
　　各位评委老师，你们好！
　　今天我要说课的题目是《多项式除以单项式》，下面我将从教材的地位和作用、教学目标、教学重、难点、教法、学法、教学过程六个方面对本节课进行分析。
　　一、说教材的地位和作用
　　本节课节选自华东师范大学出版社八年级数学上册第13章第4节第2小节。在此之前，学生们已经学习了幂的运算、多项式乘以单项式、单项式除以单项式的内容，这为过渡到本小节的学习起到了铺垫的作用。
　　二、说教学目标
　　根据新课程的“三维”目标和本节课的内容特点，结合八年级学生的认知结构及心理特征，我制定了以下教学目标：
　　1.知识与技能目标：掌握多项式除以单项式的运算法则，会进行简单的整式除法运算。
　　2.过程与方法目标：培养学生的观察、归纳和主动获取知识的能力及整体转化意识。
　　3.情感态度与价值观：在合作交流中培养学生的协作精神，发展数学思维，体会数学的实际价值。
　　三、说教学重、难点
　　根据初中数学课程标准，本节课的
　　重点是掌握多项式除以单项式的运算法则。
　　难点是多项式除以单项式的理解和领会。
　　四、说教法
　　“教必有法而教无定法”，只有方法得当才会有所成效。根据本节课内容特点和八年级学生思维活动的特点，我采用了引导启发、自主探索、合作交流的方法。
　　五、说学法
　　“授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的知识是关于方法的知识。首先，教师应创造一种环境，引导学生从已知的、熟悉的知识入手，让学生自己在某一种环境下不知不觉运用旧知识的钥匙去打开新知识的大门，进入新知识的领域。从不同角度去分析解决新问题，发掘不同层次学生的能力，从而达到发展学生思维能力和自学能力的目的，发掘学生的创新精神。
　　六、教学过程
　　1.学生自学。
　　“一切为了每一位学生的发展”，为了体现新课程的最高宗旨和核心理念，培养学生的独立性和自主学习的能力，我主张学生自学，并给予一定的自学指导，针对本节课，我要求学生在看书的同时，思考以下几个问题：运用多种方法计算试一试中的两个计算题，概括出多项式除以单项式的法则等。让学生带着问题，带有目的性的学习，以激发他们的学习动机。这个阶段充分体现了学生的主体性和教师的主导性。当然，在学生养成了良好的预习习惯后，这个环节在课堂上可以省略，留给学生课下进行。