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约1040字。

　　3．3 整式——（2）多项式
　　教学任务分析
　　教　　学　　目　　标 
       知识技能 
        1．掌握多项式、多项式的项、系数、次数、n次n项式及常数项、整式等概念 ；
　　2．会判断一个代数式是单项式还是多项式；并能指出它是几次几项式。
　　数学能力 学生经历问题情景，归纳概括等数学活动，发展学生的抽象概括能力．
　　情感态度 学生经历问题情景—建立模型—解释应用等数学活动，感受数学活动充满了探索性与创造性，促进学生乐于探究．
　　重点 理解单项式、单项式的系数 、次数的概念。
　　会判断一个代数式是否是单项式。
　　难点 确定单项式的次数
　　教学流程安排
　　活动流程图 活动内容和目的
　　活动1 回忆 列代数式。
　　活动2 概括单项式的特征，单项式的系数，单项式的次数。
　　活动3 小组合作，识别练习。
　　活动4 课堂小结.
　　活动5课后作业. 活动1创设问题情景，建构多项式的定义．
　　活动2．在活动1的基础上，观察、类比、归纳出多项式的相关概念。
　　活动3在活动2的基础上，应用新知，形成技能．
　　活动4梳理本课所学的知识，同已有知识建立联系．
　　活动5课后作业，学生巩固、提高、发展．
　　课前安排
　　教具 学具 补充材料
　　计算机，课件． 
　　教学过程设计
　　问题与情境 师生行为  设计意图
　　活动1
　　问题 回忆 列代数式：
　　（1） 若长方形的长与宽分别为a 、b，则长方形的周长是--------。
　　（2） 如图，
　　则阴影部分的面积为———。