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约5720字。

　　《从不同的方向看几何体》课堂实录及说课稿
　　一、情境引入
　　1、师：请三名同学到讲台上，来配合老师，谁愿意来？
　　（三名同学来到讲台）请你们分别站在讲台的左、右和前面，背对讲台。
　　（老师把热水瓶、乒乓球、水杯摆放好，让三名学生向后转）
　　请下面的同学想像，这三位同学分别看到了什么？
　　生1：左面的同学看到了乒乓球和热水瓶，右面的同学看到了水杯和热水瓶，前面的同学看到了热水瓶、乒乓球和水杯。
　　师：谁还有不同的看法？
　　生2：我想前面的同学和我看到的一样，是热水瓶、乒乓球和水杯，左、右两侧的同学和我看到的不一样，左边的看不到水杯，右边的看不到乒乓球。
　　师：大家同意他们的看法吗？
　　全体学生：同意！
　　师：我们的想像的和三位同学实际看到的一样吗？让三位同学分别说说你们看到的结果。
　　生左：我看到的是乒乓球和热水瓶。
　　生前：我看到了热水瓶、乒乓球和水杯。
　　生右：我看到了水杯和热水瓶。
　　师：同学们的想像与实际完全相同，想像力真棒！我这还有一个问题，需要同学们发挥你们的想像和智慧。（课件演示）有一天，我站在广场上，一个小朋友骑踏板车从我面前驶过，我拍摄了一组照片。请同学们想一想，按照小朋友被摄入镜头的先后顺序，这一组照片应如何排列？
　　同桌的同学可以把你的想法告诉对方。
　　师：哪位同学愿意把你的想法与同学们交流一下？
　　生3：到讲台计算机将五张图片按顺序排列好。
　　师：同意他的想法吗？
　　（有学生议论）
　　师：说说你的看法。
　　生4：把图片（2）与图片（3）对调。
　　师：（在计算机上对调）是这样的顺序吗？谁还有不同的想法？都同意了，同学们的想法很正确。
　　师：根据我们刚才的观察和想像，来回答下面的问题（课件演示）
　　生5：可能，在小学我们就学过画杨桃的故事，说的就是这个道理。
　　生6：鸭梨从顶上看是圆的，从侧面看是葫芦形的。
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　　师：同学们说的都很好，谁能用一句诗来描述这种现象呢？
　　（学生议论）
　　生8：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（课件演示）
　　师：这位同学说的真好，不但数学学的好，语文学的更好。（课件演示）我们共同体会一下诗的意境。它告诉我们一个什么道理呢？
　　生4：我们应从不同的角度观察事物。
　　师：这节课我们就来研究《从不同的方向看几何体》（板书课题），我们的学习目标是（课件演示）
　　（学生阅读）
　　二、探究新知
　　探索（1）
　　师：请同学们仿照老师的摆法，以小组为单位，摆好你们的小正方体，我们从不同的方向观察，观察时视线要正对观察物体，这时我们可能看到不同的图形。其中，我们把正面看到的图、从左面看到的图、从上面看到的图分别画出来。