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约2840字。

　　《蒸汽的力量》课堂实录
　　课程名称：高一历史
　　授课教师：某女教师，姓名不详
　　授课地点：扬州大学附属中学邃远楼阶梯教室（1）
　　说一下对这个阶梯教室的看法：这个教室存在布局不合理的问题，投影幕安放在黑板的中央（见下附图），教师若站在讲台中央，便会挡住投影幕上的内容；另外，教师可利用的黑板上的书写空间极为狭小，限制了教师的即兴板书。当然，这客观上促成了教师近距离接近学生，拉近与学生的距离，增加交流。这种情况下，有一个PPT翻页器也是很不错的哦~O(∩_∩)O~
　　听课时间：2010年5月20日星期四上午第2节
　　章节、课题：（人民版）高中历史必修二专题五走向世界的资本主义市场
　　三蒸汽的力量
　　先说下对这个班级学生的印象：也许是现在的学生生活条件真的提高了，高一的学生看起来和大一的区别真的不大，男生更是这样，人高马大的，壮实。孩子们很朝气，很活泼，上课之前的活跃，让我猜到接下来的课堂不会很沉闷的。
　　课堂教学纪实：
　　一、新课导入
　　教师投影展示上海世博会的相关图片（海宝、中国馆）以及有代表性的国家馆的图片，引出上海世博会的主题——城市，让生活更美好。用“城市”引出城市化的话题，使学生说出1856年第一届世博会的举办地——英国。向学生提问：为何英国能举办第一届世博会？学生答：因为英国率先开展并完成了工业革命。（学生有预习和完成学案的基础。）
　　我说两句：上海世博会早已经由“新闻”变成“旧闻”了，相信每科老师都会提，再以此导入，只能说是一般而已，谈不上有新意。此外，个人感觉老师这样的导入方式太过复杂，完全可以跳过“城市化”的一步，直接由上海世博会引出第一届世博会，把学生的目光引向英国即可。
　　二、新课讲解
　　展示课题“三蒸汽的力量”，然后以“课标”为标题展示本课的三部分教学内容。
　　（1）了解第一次工业革命的前提条件
　　（2）知道第一次工业革命的重大发明
　　（3）分析第一次工业革命对资本主义世界市场发展的影响
　　课前教师已将学生分成三组，每组针对一个部分的内容进行预习，减轻了学生的预习负担。接下来的授课，将先请学生汇报预习成果，然后教师开展讲解。
　　我说两句：开始新课前明确本课的教学内容，使学生有了目标的引领。分组预习，是一个不错的思路。学生先讲，老师再讲，形式上增强了互动，值得借鉴。
　　（一）工业革命的前提条件
　　一开始的学生“汇报”并不是很顺利，教师用“平时成绩加分”来激励学生，效果似乎不是很明显。发言的一位男生只是阅读了教材中的相关内容。于是教师转变策略，请学生回答问题。体现了教师的教学机智，为了顺利完成教学任务，切不可在某个细节上纠缠太久。
　　1、展示工业革命的概念并进行分析：生产方式的转变：手工生产→机器生产；生产组织形式的转变：手工工场→工厂。
　　我说两句：这里的“转变”，可以理解为对于“革命”二字的理解，引导学生来理解“革命”的含义，也是对概念解读的另一种方式，似乎新颖些。
　　2、提问：假如你是一个刚刚走出大学校门的大学毕业生，准备创办自己的企业，你觉得应该从哪些方面着手准备？
　　引导学生回答：资金、市场、劳动力、技术、政治条件
　　我说两句：为学生创设情境，将“工业革命的条件”这一难点化解，通过实际问题的解答，进而让学生思考：以上这些条件在英国又是怎样具备的？
　　学生回答，教师分析，ppt配合展示相关图片：