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约3260字。

　　《反比例函数》说课稿
　　安平二中  戎典
　　尊敬的各位评委、各位老师好：
　　我是来自安平二中的数学老师戎典，今天我说课的内容是初中数学九年级上册第三十章第一节《反比例函数》，下面我将从教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程几个方面对本节课进行讲解。
　　一、教材分析
　　1.本课时的特点、地位与作用分析：
　　本节内容是认识反比例函数，它是在前面学习了函数的概念和一次函数的基础上进行的，再一次进入了函数领域，所以，通过本节课的学习，不仅让学生体会数学与生活的紧密联系，同时，还要为后面学习反比例函数的图像性质打下良好的基础。
　　2．学情分析：对九年级学生来说，虽然他们已经对函数，正比例函数，一次函数的概念、图象、性质以及应用有所掌握，但他们面对新的一次函数时，还可能存在一些思维障碍，如学生不能准确地找出变量之间的自变量和因变量，以及如何从事例中领悟和总结出反比例函数的概念，因此，本节课的难点是理解和领悟反比例函数的概念。
　　3．重难点分析：
　　重点：理解反比例函数的意义，确定反比例函数表达式。
　　难点：理解和领悟反比例函数的概念。
　　关键：如何由实际问题转化为数学模型。
　　二、教学目标
　　根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构，心理特征 ，我制定如下教学目标：　　
　　1.知识与技能
　　理解反比例函数的实际意义，能根据已知条件确定反比例函数的表达式。
　　2. 过程与方法：
　　经历从实际问题中抽象出反比例函数模型的过程，发展学生的数学思维能力和应用能力。
　　3.情感态度与价值观：
　　经历反比例函数的形成过程，体验函数的模型思想，培养学生合作交流意识和探索能力。
　　三 、教法与学法
　　1.教法：
　　我采用了“问题式探究法”的教法，利用多媒体设置丰富的问题情境，让学生的思维始终处于积极主动的状态，并随着问题的深入而跳跃。同时在教学中将理论联系实际，让学生用所学的知识去解决身边的实际问题。从而使学生对反比例函数的意义牢牢掌握和深刻理解。
　　2.学法：
　　我认为学生将实际问题转化成函