广东东莞虎门中学高中物理教案（10份）
- 手机网页: 浏览手机版
- 资源类别: 粤教版 / 高中教案 / 必修二教案
- 文件类型: doc
- 资源大小: 121 KB
- 资源评级:
- 更新时间: 2012/9/20 20:13:29
- 资源来源: 会员转发
- 下载情况: 本月：1 总计：3
- 下载点数: 4 下载点 如何增加下载点
传统下载
- 资源简介：
育星\广东东莞虎门中学高中物理教案 粤教版必修2（10份）
广东东莞虎门中学高中物理 4.6《能量 能量转化与守恒定律》教案 粤教版必修2.doc
广东东莞虎门中学高中物理 4.3《探究外力做功与物体动能变化的关系》教案 粤教版必修2.doc
广东东莞虎门中学高中物理 4.4《机械能守恒定律》教案 粤教版必修2.doc
广东东莞虎门中学高中物理 4.5《验证机械能守恒定律》教案 粤教版必修2.doc
广东东莞虎门中学高中物理 4.7《功率》教案 粤教版必修2.doc
广东东莞虎门中学高中物理 4.8《能源的开发与利用》教案 粤教版必修2.doc
广东东莞虎门中学高中物理 5.1《经典力学的成就与局限性》教案 粤教版必修2.doc
广东东莞虎门中学高中物理 5.2《经典时空观与相对论时空观》教案 粤教版必修2.doc
广东东莞虎门中学高中物理 5.3《量子化现象》教案 粤教版必修2.doc
广东东莞虎门中学高中物理 5.4《物理学-人类文明进步的阶梯》教案 粤教版必修2.doc
4.3 探究外力做功与物体动能变化的关系
一、教学目的：
1．知道外力对物体做功可以改变物体的动能。
2．正确理解动能定理。知道动能定理的适用条件，会用动能定理进行计算．
3．会用实验方法来探究物理定律或规律。
4．会推导动能定理。
5．会用动能定理解决力学问题，知道用动能定理解题的步骤．
二、重点难点：
1．正确理解动能定理是本节课的重点。
2．推导动能定理是本课的难点。
3．会用动能定理解决力学问题是本节课的能力培养点。
教学步骤
一、复习引入：上节课我们学习了功和能关系。运动的物体具有动能，而做功又可以改变物体的动能，如离站加速行驶的汽车。那么做功和物体的变化又有什么定量关系？
二、新课教学：
1．动能定理推导：
设质量为m的物体，初速度为v1，在与运动方向相同的恒力F的作用下发生一段位移s，速度增加至v2，如图1所示。在这个过程中，力F所做的功W=Fs。根据牛顿第二定律有F=ma，由匀加速运动的公式 ，有 由此可得：
板书：W=FS= ma. =
Ek2= 表示物体的末动能，Ek1= 表示物体的初动能。
板书：W= Ek2- Ek1说明外力对物体所做的总功等于物体动能的变化-----此即动能定理。
2．对动能定理的理解：
（对动能定理的理解是一个难点，要多举实例帮助学生理解）
（1）动能定适用于物体的直线运动；适用于恒力做功，也适用于变力做功，力可以是各种性质的力，既可以同时作用，也可以分段作用。只要求出在作用过程中各力做功的多少和正负即可。这些正是动能定理解题的优越性所在。
（2）若物体运动的过程中包含几个不同过程，应用动能定理，可以分段考虑，也可以全过程为一整体来处理。
板书：3．动能定理解题的基本思路：
（1）选取研究对象，明确它的运动过程。
（2）分析研究对象的受力情况和各力做功情况，然后求各个外力做功的代数和。
（3）明确物体在过程始末状态的动能EK1和EK2。
（4）列出动能定理的方程W和= EK2- EK1。
课本例题1：
三、课堂练习：
优化设计例题2：一物体以初速v0竖直上抛，落回原处速度为v1，空气阻力不能忽略且大小不变，求物体上升的最大高度。
解析：本题必须分为上升和下降两个过程进行研究，而且要注意重力和阻力的功的不同特点，设上升的最大高度为h，空气阻力大小为f，则：
上升过程：-mgh-fh=0-
下降过程：mgh-fh=
由上述二式解得： .
4.4 机械能守恒定律
1．知识与技能
（1）了解动能与重力势能之间的相互转化，初步领会机械能守恒定律的内容。
（2）会正确推导自由落体过程中的机械能守恒定律。
（3）正确理解机械能守恒定律的含义及适用条件，并能判断物体机械能守恒的条件，会合理选择零势面。
（4）分析实际生活中的事例，进一步理解机械能守恒定律的含义及适用条件。
（5）掌握应用机械能守恒定律的解题步骤，知道机械能守恒定律处理问题的优点，提高运用所学知识综合分析、解决问题的能力。
2．过程与方法
(1) 通过讨论与交流，使学生知道物体的动能和势能之间是如何实现相互转化的.
(2) 通过理论推导，掌握机械能守恒定律的推导方法与过程。
(3) 通过讨论与交流，知道机械能守恒的条件——只有重力和弹力做功．加深对机械能守恒条件的理解。
(4) 通过例题的讲解，掌握应用机械能守恒定律解题的一般步骤，知道利用机械能守恒定律解题的优点。
3．情感、态度与价值观
(1) 通过讨论与交流，培养学生勤于思考的习惯、积极合作的态度、敢于提出问题的胆识、准确的表述能力。
(2) 通过理论推导机械能守恒定律，培养学生灵活应用所学知识的能力，提高学生的推理论证能力。
(3) 通过对例题的分析，培养学生灵活处理实际问题的能力，如将实际问题抽象化，抓住主要因素而忽略次要因素等能力。
4.重点难点：
1．推导机械能守恒定律。
2．正确理解机械能守恒定律的含义及适用条件。
3. 会用机械能守恒定律解决力学问题。
三、教学过程：
（一）引入新课：
1.复习动能定律的内容和适合条件。
2.在初中我们已经学过，重力势能和动能之间可以发生相互转化，如物体自由下落或竖直上抛时，前者下落过程中高度不断减小，重力势能减小，速度增加，动能增大，是一个重力势能向动能转化的过程；后者在上升过程中高度不断增大，重力势能增加，速度减小，动能减小，是一个动能向重力势能转化的过程。既然重力势能和动能之间可以相互转化，那么“转化”过程中的动能和势能之和即机械能变不变呢？这就是我们这堂课要研究的机械能守恒定律的知识。
板书课题：机械能守恒定律
（二）进行新课：
1．机械能：物体的动能和势能之和称为物体的机械能。用E表示，即E=EK+EP。
2．重力势能与动能之间的相互转化。
观察图，分析出哪个过程是动能向重力势能转化，哪个过程是重力势能向动能转化。
自由落体运动是重力势能向动能的转化过程，我们应用学过的动能定理和重力做功与重力势能的关系等知识，可推导证明在这个过程中机械能守恒。
3．证明机械能守恒定律
4.5 验证机械能守恒定律
一、教学目的：
1．知识与技能
(1)知道机械能守恒定律的内容和意义．应向学生说明定律有两层意思：一是动能和势能可以相互转化，二是总机械能守恒．
(2)知道机械能守恒的条件：只有重力和弹力做功，只发生动能和势能的相互转化．
（3）通过验证机械能守恒定律进一步加深对机械能守恒条件的理解。
2．过程与方法
(1)通过这个开放型实验，了解学生对所学知识的掌握和灵活应用程度，了解学生对实验仪器的作用和使用的掌握情况．
(2)根据学生设计的实验方案，了解学生对机械能守恒条件的理解程度，学会怎样减小实验误差．
(3)通过实验，使学生学会处理和解决实际问题的一般思路和方法．
3．情感、态度与价值观
(1)通过这个开放型实验，培养学生的创新意识和探索能力．
(2)通过汇报与交流，使学生了解实验方案的不足，实际操作的不便，促使学生对实验方案和实验步骤进行改进，提高实验的准确性．
二、教学重难点：
1．验证机械能守恒定律的实验原理。
2．验证机械能守恒定律的误差分析及如何减小实验误差的方法。
三、教学过程：
（一）复习知识，引入新课：
1．机械能守恒定律在本实验中具体表达式：
在图1中，质量为m的物体从O点自由下落，以地作零重力势能面，下落过程中任意两点A和B的机械能分别为：
EA= , EB=
如果忽略空气阻力，物体下落过程中的机械能守恒，于是有
EA=EB，即 =
上式亦可写成
该式左边表示物体由A到B过程中动能的增加，右边表示物体由A到B过程中重力势能的减少。等式说明，物体重力势能的减少等于动能的增加。为了方便，可以直接从开始下落的O点至任意一点（如图1中A点）来进行研究，这时应有： ----本实验要验证的表达式，式中h是物体从O点下落至A点的高度，VA是物体在A点的瞬时速度。
2．如何求出A点的瞬时速度VA？
根据做匀加速运动的物体在某一段时间t内的平均速度等于该时间中间时刻的瞬时速度可求出A点的瞬时速度VA。
图2是竖直纸带由下而上实际打点后的情况。从O点开始依次取点1,2,3,……图中S1，S2，S3，……分别为0～2点，1～3点，2～4点…… 各段间的距离。
根据公式 ，t=2×0.02S(纸带上任意两个相邻的点间所表示的时间都是0.02S),可求出各段的平均速度。这些平均速度就等于是1，2，3,……各点相对应的即时速度V1，V2，4.6 能量 能量转化与守恒定律
教学目标：
一、知识目标
（1）了解自然界中存在多种形式的能量。
(2) 知道能量守恒定律是最基本、最普遍的自然规律之一．
(3) 通过能量守恒以及能量转化和转移的方向性，认识提高效率的重要性．
（4）通过永动机研制的失败，体会能量守恒定律建立的重要性。
2．过程与方法
(1) 注意自然界中各种不同形式的能量，体会自然界能量形式的多样性．
(2) 关注自然界能量相互转化的过程，知道能量的多样性和复杂性，了解人类创造和发明的许多技术设备都是为人类服务的能量转化器．
(3) 通过讨论与交流，举出生活、生产中接触到的能量转化或转移的例子．
(4) 查阅资料，了解能量守恒定律的建立过程．
(5) 列举自然界中能量转化和转移具有方向性的例子，体会提高能源利用率和节约能源的重要性．
3．情感、态度与价值观
(1) 认识自然界中各种不同形式能量及其转化，体会自然界能量的多样性．
(2) 通过能量守恒定律的建立过程，体会自然界的和谐统一．
(3) 通过永动机研制的失败，体会能量守恒定律建立的重要性．
(4) 通过能量转化和转移的方向性认识，树立节约能源意识，体会提高能源的利用率的重要性．
教学步骤：
一、新课教学
自然界的物质有不同的运动形式，每一种运动形式都有一种能量相对应．能量无处不在.
1．各种各样的能量
教师可就表中每一栏的内容作简单的解释，然后再让学生对照后面的举例进行领会。
在上面学习的基础上，教师可通过将学生分组，然后以小组发言的形式讨论教材图4-6-1的内容. 图片中所展示的能量形式具有多样性，因此学生回答具有开放性，教学中不要拘泥于一种答案．水中航行的汽艇具有机械能等，发光的电灯具有电能、电磁能和内能等，燃烧的树枝放出内能和电磁能，原子弹爆炸释放的核能和内能．
如果条件许可，教师最好用多媒体展示不同形式存在的能量，然后让学生进行讨论，不必拘泥于教材．
2．能量之间的转化
上述物体所具有的能量都是其他能量转化而来的．轮船的机械能是由电能或燃料的化学能转化而来，发光的电灯所具有的电磁能和内能是由电能转化而来，原子弹爆炸释放的电磁能和内能是由原子能转化而来等．从而说明能量是可以相互转化的．
其实学生对能量的转化已具有许多的感性认识，大多数学生只是对能量的各种形式不是太清楚，所以不知道是由什么能量转化为什么能量．这要求教师尽量多举一些不同形式能量转化的例子，让学生体会不同能量的本质区别。
传统下载
搜索更多相关资源
- 说明：“点此下载”为无刷新无重复下载提示方式，下载文件会自动命名；“传统下载”为打开新页面进行下载，有重复下载提示。如果使用“点此下载”有困难，请使用“传统下载”。
- 提示：非零点资源点击后将会扣点，不确认下载请勿点击。
- 我要评价有奖报错加入收藏下载帮助
下载说明：
- 没有确认下载前请不要点击“点此下载”、“传统下载”，点击后将会启动下载程序并扣除相应点数。
- 如果资源不能正常使用或下载请点击有奖报错，报错证实将补点并奖励!
- 为确保所下资源能正常使用,请使用[WinRAR v3.8]或以上版本解压本站资源。
- 站内部分资源并非原创，若无意中侵犯到您的权利,敬请来信联系我们。
