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　　22 《五柳先生传》教案
　　教材分析：
　　《五柳先生传》是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传。文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。向人们展示了他不求名利，甘于贫困，期望以诗、酒自乐的情怀。学习本文，首先要理解五柳先生的性格志趣。由于本文是文言文，所以引导学生疏通文意，掌握文中重点实虚词的意义也成为本文的学习目标之一。在整个课堂教学的过程中同时还要训练学生的口头语言表达能力，领悟陶渊明的情感。
　　教学目标：
　　1．反复诵读课文，积累优美的文言词句，体会文章的精妙之处。
　　2．引导学生细读课文，理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法、态度，品鉴五柳先生安贫乐道、不慕荣利、旷达自任的品格和情趣，培养高洁的志趣；
　　3．理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。体会本文朴素洗练的语言风
　　教学重难点：
　　1、积累文言知识，掌握重点词语，辨析一词多义、古今异义词。
　　2、体会文章个性鲜明的写作手法，把握简约凝练、多用否定句的语言特点。
　　3、体会陶渊明安贫乐道、淡泊名利、不与世俗同流合污的高尚节操。
　　课时安排：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入：
　　初一时，我们曾学过陶渊明的《归园田居》。种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣；衣沾不足惜，但使愿无违。这首诗不但写出了田园劳作之乐，更表达了诗人不要在污浊的社会中失去自我的美好愿望。事实上，陶渊明就是这样做的。他“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”过着一种安贫乐道的隐士生活。今天，我们就学习他用史传笔法写的一篇自传《五柳先生传》。
　　二、文体知识及作者简介
　　（一）文体知识
　　“传”：1、记载人物事迹的文章。如《廉颇蔺相如传》2、以演述人物故事为中心的文学作品，如《水浒传》3、阐述经义的文字。如对《春秋》进行阐述的《左氏传》、《公羊传》，对《诗经》阐述的《毛传》。