中考文言文复习探微
　 王店镇中学　 俞亚萍
文言文学习历来是学生学习的一个难点，很多初三学生对文言文知识的掌握不够牢固。他们面对那么多已学的文言课文往往一筹莫展，面对课外文言语段更是谈虎色变，无从下手。因此，中考前的文言文总复习至关重要。那么，如何开展行之有效的复习呢？我们不妨从以下几方面作些尝试。
一、精讲《中考说明》，确定复习重点。
《中考说明》是中考命题的依据，也是复习的纲要。既然这样，我们教师首先就要对《考试说明》中的“考试范围”“考试要求”“考试方式”“试卷结构”特别是“考试目标”了然心中。关于文言文阅读能力的目标，2002年《中考说明》中明确指出：1、理解常用文言文实词的意义和常用虚词的一般用法。2、理解必学文言课文以及程度相当的课外文言文的重要句、段的含义，恰当地评析其思想内容。3、正确默写必学课文中要求背诵的段、篇和古诗词名句（包括“古诗词诵读”）。对于这一目标，我们教师在深入研究的基础上，应对学生进行精讲。如目标一，可作以下精讲：其知识要点是“实词”、“虚词” ；考试范围是“常用”，即在所学课文中不止一次出现的词 ；能力要求是“理解”；考查内容：实词是“意义”，虚词是“一般用法”；测试题型是选择题或简答题。只有这样进行精讲，才能使学生真正做到心中有数，从而在复习时抓住要点，进行取舍，掌握文言文复习的主动权，有利于提高复习效率。
二、立足课内知识，抓住复习根本。
1.指导整理，形成网络。
由于文言课文在六册书中是分散的，尤其是一到四册，所以文言知识在学生头脑中是零碎而杂乱的，如不加以整理，盲目地去记忆，那么在学生头脑中形成的只是短时记忆。考试时，由于心理紧张等因素，这些记忆往往会成为盲点。整理不仅可以强化记忆，还可以在整