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约2680字。

　　高一政治综合探究 《做好就业与自主创业的准备》教案
　　探究意图（教学目标分析）：
　　知识目标：通过探究和思维活动，掌握就业形式、就业政策、就业观念、创办公司等知识，了解求职技巧、创业素质、创业能力等新知识。
　　能力目标：通过搜集资料，分析资料，培养学生搜集、分析整合信息的能力；培养学生分析与综合相结合的思维方法；培养学生综合运用知识参与经济实践的能力；培养学生的判断力以及对生活的感悟力。
　　情感、态度、价值观目标：感悟创业的艰辛，认同创业的意义及可行性，初步具有创业意识，并懂得为明天的创业做扎实的准备。
　　教材分析：
　　本课综合探究是依据课程标准2.6规定的列举几种创业方式，树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，树立正确的择业观。
　　我国经济社会的快速发展，由市场配置人力资源的政策机制，为我们的就业与创业提供了更为广阔的领域。我们应该树立创业意识，提高创业素质（创业品质、创业知识），具备创业能力，重视创业实践。
　　学情分析：
　　高一的学生，正处于一个飞速发展的时代，正是价值观形成的关键时期，面对日益严峻的就业形势，面对多元化的就业途径，学生有一些思考，而对创业这一解决就业问题的途径之一，学生只有一些感性的认识，缺乏相关的理性分析。
　　活动策划：
　　1、指导学生收集我国就业形势、就业政策等方面的信息。
　　信息渠道：报纸杂志、网络。
　　信息要求：有权威性。如政府劳动部门的信息、国家领导人的讲话、人才市场发布的信息等。
　　2、收集岗位成才、劳动模范或创业成功人士的具体事例作为素材，以备课堂讨论和演讲之需。
　　3、课堂活动。
　　（1）举办模拟招聘会（模拟央视《绝对挑战》）。
　　明确分工，在课后作充分准备后，在课堂上实施模拟活动。
　　分工：一名学生主持，三名学生评审，三名学生选手，若干名情景对话的演员，其余为观众。
　　（2）学生分组讨论。
　　讨论内容：
　　①职业理想。
　　②创业者应具备哪些基本素质？其中哪些素质最重要？我们应当如何提高自身的素质？
　　③我们在创业时应该考虑哪些条件？
　　教学方法：
　　引入模拟试验法、实例法、课上讨论等学生主体参与的教学形式。
　　教具准备：
　　多媒体。
　　课时安排：
　　一课时。
　　教学过程设计：