2013届高三历史总复习阶段检测试卷（1-6）
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新课标人教版2013届高三历史总复习阶段检测卷（1-6）
阶段检测1.doc
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阶段检测3.doc
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阶段检测5.doc
阶段检测6.doc阶段检测一 古代中国的政治制度
测试时间：45分钟 满分：100分
一、选择题(本大题共15小题，每小题4分，共60分)
1．(2012•福州模拟)天干地支是中国先民较早掌握的初步的天文历法知识。商代君主多以天干为名，如太甲、盘庚等，这体现了商朝( )
A．天干地支知识已经在群众中普及
B．王权的自我神化
C．董仲舒“君权神授”观念的巨大影响
D．经济繁荣，文化发达
解析：商代君主以天干为名行事，将自己的行为与天的意志有意识地联系在一起，以神化自己的统治地位。使王权具有了神秘色彩。
答案：B
2．(2012•烟台高三统考)西周宗法制中大宗和小宗的关系是( )
A．纯粹的原始家族等级关系
B．单纯的古代政治隶属关系
C．严格的家庭上下等级关系
D．既有家族等级关系，又有政治隶属关系
解析：实际考查对宗法制内容的识记和实质的理解。西周的宗法制度和分封制是互为表里的政治制度，这一关系决定了宗法制的实质就是把血缘纽带同政治关系结合起来。
答案：D
3．(2011•肇庆模拟)周懿王乃西周第七代王，前892年病死，太子姬燮懦弱无能，周懿王的叔叔姬辟方乘机夺取了王位，成为西周第八代国王，谥号周孝王。周孝王在位6年病死，诸侯又把姬燮扶立为王。诸侯之所以扶立姬燮为王主要依据是( )
A．姬燮虽然懦弱，但为人宽厚
B．周孝王为人残暴，触犯了诸侯的利益
C．依据分封制，诸侯有扶立周王权力
D．姬燮乃周王室嫡长子，理应继承王位
解析：本题考查学生依据材料获取信息辨析历史问题的能力。从西周的分封制与宗法制的内容来分析，姬燮的地位变化主要依据了分封制中的嫡长子继承制的规定。
答案：D
4．美籍华人、史学家唐德刚在《晚清七十年》一书中写道：“从秦国开始的我国史上的第一次社会政治大转型，发自商鞅，极盛于始皇，而完成于汉武。”这次大“转型”的主要表现是( )
A．世袭制代替禅让制 B．郡县制代替分封制
C．行省制代替郡国制 D．内阁制代替三省制
解析：本题考查学生阅读材料获取信息的能力。A项出现于夏代，C项行省制是元代行政机关，D项是明代的史实。自商鞅变法就设立县制，秦始皇全面推行郡县制，汉武帝彻底解决封国问题，故选B。
答案：B
5．(2012•广东模拟)从下图秦印封泥中能够获取的历史信息是秦朝( )
①设立左右丞相制度
②实行分封制
③在中央建立三公九卿制度
④廷尉由丞相直接任免
A．①② B．①③④
C．①③ D．③④
解析：本题考查学生解读材料信息和运用所学知识分析判断问题的能力。图片中的“左丞相”“廷尉”等信息反映的是秦中央官制的设立情况。综合所学知识判断①③符合题意。②④既不符合史实，也与材料无关。
答案：C
6．中国古代有一位大臣向皇帝进言：“今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉？事不师古而能长久者，非所闻也。”此大臣的主张是( )
A．反对郡县制 B．主张郡县制
C．反对中央集权 D．主张中央集权
解析：本题考查学生对材料信息的准确理解与判断能力。材料中“事不师古而能长久者，非所闻也”，就是要师古，而师古内容根据“陛下有海内，而子弟为匹夫”可知是学习商周时期的分封，才能维持天下和平。这说明了秦朝建立之初在分封制与郡县制问题上斗争激烈。
答案：A
7．(2012•上海模拟)某人为了让弟弟顺利取得任官的机会，故意在分家时，将优厚的部分归于自己，让弟弟取得贫瘠的土地。乡里民众因此盛赞其弟“能让”，推荐这位弟弟参加政府的任官考试。这个故事里的选官制度最可能出现在哪个朝代( )
A．秦朝 B．两汉
C．魏晋南北朝 D．唐宋
解析：本题考查材料解析能力。从材料中“乡里民众因此盛赞其弟”“推荐这位弟弟参加政府的任官考试”等信息可知，材料反映了察举制，这一制度盛行于两汉，故选B项。A项实行军功爵制，C项实行九品中正制，D项实行科举制，均排除。
答案：B
8．据《汉书》述评：“汉兴之初，海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土。”上述材料表明汉高祖分封同姓王的基本想法是( )
A．秦朝残余势力强大，应封王加以防范
B．认为孤立无援是秦亡教训，封王拱卫中央
C．继承者年幼，封王以帮助皇帝治天下
D．汉初社会动荡，封王以发展各地农
