约5360字。

　　《刷子李》教学实录
　　一、出示课题，质疑导入新课：
　　1、课件出示：刷子李俗世奇人
　　师板书：刷子李（边板书边说：大千世界——生接：无奇不有）
　　师述：冯骥才在他的《俗世奇人》这本书中记录了很多奇人，“刷子李”就是其中的一个，“刷子李”是一个人的——生接：“外号、称号、绰号”。
　　2、师：从这个名字中可以得到哪些信息？
　　生1：干粉刷这一行。
　　生2：粉刷。
　　生3：精通粉刷这一行。
　　生4：姓李。
　　3、师：虞老师也干过粉刷这一行，能称我为“刷子虞”吗？（学生笑）
　　像这样会粉刷的人里有很多姓李的人，都能称为“刷子李”吗？那么，为什么叫“刷子李”呢？他又“奇”在哪呢？（在板书“刷子李”的右上角画一个“？”，在“奇人”的右上角也画上一个“？”）
　　二、检查预习，读准难读字音：
　　1、师：预习过课文吗？预习过的举手。（人人举手）师：预习是一种好习惯，好习惯就要延续下去。
　　2、出示三个难读的词语考考学生：包袱蘸浆露馅儿
　　请生带读：第一个读准轻声（bāo fu），第二个读准第一声（zhàn jiāng），第三个最难读，既要读好（lòu），又要读好儿化音。
　　齐读一遍。
　　三、浏览课文，找找奇特之处：（第一次）
　　1、要求：快速浏览课文，找找刷子李奇在哪儿？绝在哪儿？用笔划划，找到一处就用笔标上①，找到两处就标上②……还可以用最简洁的语言或词语，记录下你的感触。
　　学生自主阅读（快速浏览）自主找、划。
　　2、师：基本从两个自然段中去找。（生：第1自然段和第5自然段。）
　　师：找到了几处？（1处——8处不等。）
　　3、小组交流：把你找到的刷子李的神奇之处在小组内交流，说一说。
　　师：你找到一处，我找到一处，彼此一交流，都找到了两处。这就是交流的魅力。
　　4、全班交流：
　　A、师：你找到哪一处？
　　生：“最叫人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”
　　师：你所见的过的粉刷匠的样子是怎样的，描述一下。
　　生1：黑衣服，身上的白点很多。
　　生2：灰色的裤子，有很多白点。
　　师：这就是我们平时所说的“近朱者赤，近墨者黑。近白者也就自然——”生接：白了。
　　师：见见真正的粉刷匠（出示照片）——（照片乃虞老师自己，所以学生大笑）
　　师：刷子李穿一身黑衣，身上却没有一点白点，用4个字来概括，可以说——
　　生：黑衣无暇（师：“暇”就是瑕疵、白点的意思。）
　　师：那第二处是什么？
　　B、生：“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不放，单坐着，就赛升天一般美。”他刷一间屋子的效果特别好。
　　师：奇在刷的效果非常好。你们有没有升天的感觉？（生：没有。）我也没有，因为我们都没坐过刷子李刷过的屋子。第三处是什么？
　　C、“他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。”这个规矩非常奇特。
　　生补充：这也说明了刷子李很自信，刷的手法也很老练。
　　D、师：第四处呢？
　　生：“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，好赛伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。“
　　师：这句话描写他刷墙的动作。哪几个词让你们觉得奇特？
　　生：悠然摆来，悠然摆去。
　　师：刷墙的动作可谓“前无古人，后无来者”，只有刷子李一人。读读这句话，读出“悠然”。（齐读）
　　师：读这8个字“悠然摆来，悠然摆去”，要读得快还是慢一点？（生：慢！）那就读这8