约13010个字。

　　九年级（下）第五单元语文教案
　　17公输
　　课型：新授讲读课时：一孟庄中学九年级语文备课组
　　【教学目标】：
　　1. 了解墨子、公输及先秦诸子散文。
　　2. 初读课文，读准字音和节奏。
　　3. 积累文言文实词、虚词，把握疑问句、反问句等特殊文言句式的用法,熟悉文意。
　　4. 理清行文思路，理解文意。
　　【教学重难点】：
　　1. 积累文言知识，掌握文言句式用法，背诵积累文中精彩的句段。
　　2. 把握文章思路：墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
　　【教学过程】：
　　一、布置预习导学
　　1.会读下列加点字，并把正确的读音写在括号里。
　　械(xiè)    轩(xuān)    舆(yǔ)     犀兕(xīsì)      鼋(yuán)罨(tuò)     鲋(fù)
　　梓(zǐ)     褊楠(pián　nán)    请说之(shuō)       长木(zhàng)      公输盘(bān)    见我于王(xiàn)     禽滑厘(gǔ)
　　2.反复读课文，把握下列句子的语气，体会人物心情。
　　(1)子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
　　读时要读出墨子焦急的心态，他为了阻止楚宋之战而不辞劳苦。
　　(2)公输盘曰：“夫子何命焉为?”
　　读出疑问语气，显示公输盘恭敬请教之意。
　　(3)子墨子曰：“壮方有侮臣者，愿借子杀之。”
　　读出祈使语气，显示蓄意提出无理要求之意。
　　(4)公输盘曰：“吾义固不杀人。”
　　“义”字须重读，显示公输盘以“义”装点自己的味道，要读出他一本正经而又流露出掩饰不住的傲慢的语气。
　　(5)子墨子曰：“然胡不已乎?”
　　读出疑问语气，显示质问、责备、催促之意。
　　(6)公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣”
　　公输盘在无言以对的情况下，只好虚晃一枪，把矛盾的焦点转移到楚王身上。要读出他狡猾推脱而又仗势欺人的语气。
　　18《孟子》两章
　　课型：新授讲读课时：一
　　【教学目标】：
　　1.积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。
　　2.了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。
　　3.反复诵读，理解文意。
　　4.理解“天时”“地利”“人和”与“得道多助”“失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识。
　　【教学重难点】：
　　1.理清思路，把握说理方法
　　2.正确认识“得道多助”的时代意义。
　　【教学过程】：
　　一、布置预习导学
　　1.熟读课文。
　　2.读准以下句子的停顿。
　　域民／不以／封疆之界，固国／不以／山溪之险，威天下／不以／兵革之利。得道者／多助，失道者／寡助。寡助／之至，亲戚／畔之：多助/之至，天下／顺之。
　　二、指导学习﹒研讨
　　（一）导语设计
　　同学们，大家还记得那则气势恢宏的新闻《人民解放军百万大军横渡长江》
　　吗？西路军胜利的原因是什么?(学生齐答：“得人心者得天下”)今天，我们学习《得道多助，失道寡助》，深层探究克敌制胜的首要条件。
　　（二）资料助读
　　孟子(公元前372～公元前289)，邹人，是孔子之孙孔仅的再传弟子。游说于齐梁之间，没有被重用，退而与其门徒公孙丑、万章等著书立说。继承孔子的学说，兼言仁和义，提出“仁政”的口号，主张恢复“井田制”和世卿制度，同时又主张“民为贵”君为轻”，称暴君为“一夫”，认为人性本善，强调养心、存心等内心修养的工夫，成为宋代理学家心性学之本。宋元以后，地位日尊，元至顺元年封为邹国亚圣公，明嘉靖九年定为“亚圣孟子”，在儒家中其地位仅次于孔子。思想事迹大都见于《孟子》一书。