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约2230字。

　　《情人节的玫瑰绽开在教室里》教学设计
　　第一课时
　　教学目标
　　1．通过小组讨论分析具体的人物描写、场面描写，学习文章紧凑的结构,理解文章主旨。
　　2．通过讨论分析，深刻理解老师的“言外之意”，培养学生的理解能力与合作意识。
　　3．认识爱情的美好和崇高，懂得爱情的真谛和责任，树立正确的爱情观。
　　教学重点：理解文章主旨。
　　教学难点：理解文中人物的“言外之意”。
　　教学方法：电教法、自主阅读法、讨论法、激励法
　　教学过程
　　一、导入
　　展示象征爱情的玫瑰花、宽敞明亮的教室的图片。
　　那如果这玫瑰绽开在教室里说明了什么呢？如何让这美丽的玫瑰适时适地的开放呢？让我们一起走近曾宏燕老师的《情人节的玫瑰绽开在教室里》，它会告诉我们最好的答案。
　　二、         小组讨论，理解文章主旨
　　（一）  本文属于记叙文，请大家以小组为单位，迅速整理出本文的六要素。
　　学生分组进行整理，请同学明确。
　　本文六要素：时间：情人节；地点：教室；人物：老师和同学；事件的起因：“情人节的玫瑰绽放在教室里”，给教师出了一个教育难题；经过：教师娓娓动听的讲解红玫瑰与情人节的来历，使学生认识到爱情的美好与崇高；结果：教师的“爱情教育”得到了学生的认同，获得了成功。
　　（二）爱情对于学生而言，是一个非常敏感的话题，本文中的教师循循善诱，学生也心领神会。
　　1、              老师是如何一步步引导学生的？请找出文中描写老师态度与心理的句子，分析老师各段语言内容的侧重点。
　　2、              学生的心理随着老师的讲解，发生了怎样细微的变化？找出文中的场面描写和神态、动作的描写，做具体分析。
　　四、这堂“爱情教育”课涉及了一个敏感的话题，这个老师在讲的时候非常懂得教育的艺术，讲得自然含蓄，小心翼翼，学生在听的时候是非常渴望得到这方面的知识，听得专心致志，随着上课的深入,整个课堂气氛和学生的心理都发生着微妙的变化。文中通过准确的场面描写和生动的神态、表情、动作的描写展示这种变化，我们一起来做具体分析：
　　明确：1、玫瑰绽放在课桌上，心头掠过惊诧——笑呵呵地说玫瑰装点语文课——缓缓地说这是即兴的教育话题——娓娓道出（红玫瑰的传说——爱情的花语——中西方的情人节）——意味深长地说玫瑰有刺，拿时小心。老师用幽默与睿智的语言缓和课堂气氛，拉近与学生的距离，在融洽的氛围中，讲出红玫瑰的爱情故事、爱情花语及中外的情人节。学生在语言的世界里领略唯有人类才有的美好爱情，那圣洁的情感在潜移默化中渗入孩子的心田。
　　2、环境描写：如“教室里出现了瞬时的安静”表现出同学们被我的话语所打动，对我充满了好奇，十分渴望了解我接下来会说什么。
　　“教室里的气氛也一下子轻松了”等，表明了我的话语感染了学生，我得到了学生进一步的