用时47分56秒。另有课件和教案。

　　【教学目标】
　　1．反复朗读，使课堂达到“一唱三叹”的效果。
　　2．品味语言，理解诗境的朦胧飘渺，体味追寻的真挚浓烈。
　　【教学理念】
　　1．定篇教学，为学生今后《诗经》学习铺垫。
　　2．近诗、入诗、出诗，层次递进。
　　3．品读、写读结合，在倾情演绎中读懂诗歌，感受诗味。
　　【学生预习准备】
　　1．朗读诗歌，争取熟读成诵；
　　2．结合注释，了解诗歌大意；
　　3．了解一些《诗经》有关的文学常识。
　　【课时安排】1课时
　　【教学过程】
　　一、入题：《诗经》是从华夏先民内心里自然生长出来的      
　　二、初读：读准字音；读出节奏和韵味
　　1．学生自由朗读全诗。
　　2．学生齐读第一遍，读准字音。
　　3．学生齐读第二遍，读出节奏美和韵味美。
　　三、品读：理解诗境的朦胧飘逸，体味追寻的真挚执著
　　（一）“我”在“哪里”：初步体会意境的苍茫
　　主问题：“我”在“哪里”？
　　（二）“伊人”在哪里：理解“伊人”的缥缈
　　1．教师范读全诗。
　　2. 主问题：“伊人”又在哪里？
　　3. 体会不写之写的妙处。
　　4. 师生合作朗读，读出诗情。
　　（三）现代诗情演绎：让《蒹葭》悄悄长在学生心上
　　1．提供范例。
　　2．学生演绎。
　　3．学生展示。
　　（四）“伊人”是谁：探究诗意的丰富无限
　　主问题：“伊人”到底是谁？
　　四、收束：愿对美好家园的追寻永远“生长”在我们心上