用时48分26秒。另有课件和教案。

　　惠子相梁

　　一、简要说明
　　在先秦诸子中，庄子是非常独特的一位，他对后世产生了影响非常的深远。《惠子相梁》是出自《庄子•秋水》一个小故事，在这则短小富有趣味的故事中寄寓着庄子的人生态度和精神追求。对于这样经典的文章，引导学生通过触摸语言文字理解文字背后的深厚的文化内涵，真正走进庄子的世界，并使学生从中获得有益的人生启示，这是本篇文章教学的最终旨归。
　　阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。学生只有通过文本与作者进行感情的交流或思想的碰撞，才能在阅读实践中实现语文能力的提升和语文素养的形成。因此，本篇课文的教学，以朗读教学为主线，通过问题设计引导学生进行文本细读，同时通过相关资料的引用，透过语言文字的间隙，理解故事背后深厚的文化内涵，感受庄子的智慧人生，从中获得积极的人生启示。在教学设计上，在学生整体感知的基础上，通过解读庄惠之间的故事——解读故事之中的故事——解读故事后的故事三个教学环节，由浅入深，由内而外，由感性到理性，层层推进。既体现了语文课的本色，又实现了对学生情感态度价值观的正确导向。
　　二、教学设计
　　教学目标：
　　1、在有感情地诵读、品味中，认识庄子惠子对待名利的不同态度。
　　2、了解通过故事说理的特点，领会故事中所蕴含丰富的文化内涵。
　　3、在把握故事内容的基础上，感受庄子的名利观和精神追求的现实意义。
　　教学重点：
　　诵读品味课文，认识庄、惠对待名利的不同态度；把握故事内容，领会庄子人生态度及精神追求的现实意义。
　　教学难点：
　　对故事说理特点的意图及故事中所蕴含丰富的文化内涵的理解。
　　教学过程：
　　（一）导入新课
　　以故事的形式叙述庄子及影响，引出《惠子相梁》。
　　（二）诵读感知，把握文本
　　1、学生朗读，正音读通文句。
　　2、对注朗读，学生质疑解惑。
　　（三）解读庄惠间的故事
　　1、问：短文记叙了庄子与惠子之间的一个故事，庄惠之间是一种怎样的关系呢？课文中哪个词句可以让我们看出这种关系的？
　　2、问：对于朋友之间这种正常的交往，旁人是怎样认为的呀？旁人为什么这样认为呢？
　　（投影：司马迁《史记•老子韩非列传》“楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相”）
　　3、问：对于旁人的这样的一种说法，惠子是怎样想的？哪个词写出他此时的心理呢？为此，他派暗探去侦查吗？怎么做呢？“搜国中三日三夜”这里的“搜”能否换成“找”呢？为什么？你能根据这些词语想象这种搜寻的情景吗？
　　4、问：庄子毕竟是自己的朋友呀，你觉得这样做是不是太过分了呢？但惠子为什么要这样做呢？