用时49分26秒。另有课件和教案。

　　《乡愁》教学设计

　　教学目标：
　　1、有感情地朗读诗歌。
　　2、通过言语发现感受乡愁。
　　3、体味乡愁是一种普遍的生命体验。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　1972年的1月21日，诗人余光中于厦门街的旧居内，听着那潇潇的冷雨，淅淅沥沥，淋淋漓漓，愁绪万千，离开大陆已经二十多年了，不知何年何月能够回去，思乡之情喷薄而出，不能自已，仅用了20分钟就吟唱出了一首让无数人动容的诗歌——《乡愁》。
　　二、朗读指导。谈读完这首诗的最初感受。
　　三、诗人余光中把这首诗歌归为“浅易之作”，浅易，是语言浅显易懂，但仔细推敲，这个浅绝非肤浅的浅，而是在内容上是深入浅出，这个易绝非容易的易，而是在情感上平易近人，贴近我们的内心。我们能读出那么丰富的内容正是得益于诗人独特的语言表达。
　　听录音，揣摩诗歌在语言表达上有哪些独特之处？
　　四、有一位画家被这首诗深深地打动了，在一遍又一遍吟诵这首小诗之后，情不自禁地拿起画笔为此诗作了一幅画，他用绘画的语言表现他读到的不可名状的乡愁。细读这幅画，联系诗歌，你觉得诗人画的是哪节诗歌？
　　五、“掉头一去是风吹黑发，回首再来已是雪满白头”，64岁，雪满白头的余光中终于回到了故乡。那么他的乡愁还在吗？
　　“到不了的地方叫远方，回不去的地方叫故乡。”
　　结语：余光中在抒写一份乡愁，更在抒写我们共同的生命体验。