共11张。含有教案、学案、mp3。

　　整治“中国式”过马路
　　——政府权力：依法行使
　　《政府的权力：依法行使》教案
　　（杭州市余杭中学汪韻青）
　　一、 教学目标
　　知识目标：学生通过学习，能够识记政府依法行政的原因；理解政府依法行政的重要意义；能初步运用所学知识例举事例分析政府依法行政的基本要求。
　　能力目标：学生通过本课的学习，就有关政府依法行政和民主决策等内容开展探究活动，从而提升初步探究学习的能力；通过政府依法行政的原因分析，培养辩证思维能力。
　　情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，学生能够主动关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法制观念；体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策的重要意义。
　　二、 教学重点与难点
　　重点：政府依法行政的原因和意义
　　难点：政府如何提高依法行政水平
　　《政府的权力：依法行使》教案
　　（杭州市余杭中学汪韻青）
　　一、 教学目标
　　知识目标：学生通过学习，能够识记政府依法行政的原因；理解政府依法行政的重要意义；能初步运用所学知识例举事例分析政府依法行政的基本要求。
　　能力目标：学生通过本课的学习，就有关政府依法行政和民主决策等内容开展探究活动，从而提升初步探究学习的能力；通过政府依法行政的原因分析，培养辩证思维能力。
　　情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，学生能够主动关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法制观念；体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策的重要意义。
　　二、 教学重点与难点
　　重点：政府依法行政的原因和意义
　　难点：政府如何提高依法行政水平
　　三、 教学方法：以讨论探究式教学法为主，辅之以讲授法
　　四、 课时安排：一课时
　　五、 教学过程
　　（一）【创设情景，引入新课】（此情景如仅起导课的作用，那花时太长，其实这个环节已进入到新课的学习中了，能否将三个问题的交流与第二个环节的探究一一对应起来）
　　1、话题式直接导入“中国式过马路”。
　　思考：1、“中国式过马路”的主要表现有哪些？（生活中还存在哪些错误的或违规过马路的表现）
      2、“中国式过马路”存在着什么危害？（“马路杀手”）
      3、“中国式过马路”（一直没根除）未解决的原因是什么？
　　活动展开：《我的团队有我在，团队积分我来拿》。学生分为四个大组，一、二、三大组分别讨论三个思考题，你的答案将为你的团队赢得宝贵的积分；第四个大组综合考虑以上三个问题，对前三个组回答不足的地方进行补充，以此来获得积分。此轮为积分赛第一轮。
　　学生讨论，教师总结并板书：（板书应提炼关键词语，尽量简洁，突出重点）
　　问题一：（1）没有车了我就走，无视交通信号灯红绿灯是没有关系的
       （2）不走斑马线，而是走在旁边的机动车变道路标上
       （3）为图方便，不走天桥不走地下通道，直接跨过隔离栏杆
　　整治“中国式”过马路
　　——政府权力：依法行使
　　（杭州市余杭中学汪韻青）
　　一、 教学目标
　　知识目标：学生通过自主讨论“中国式过马路”的乱象中产生的危害，从而理解政府依法行政的原因；
　　能力目标：学生通过分析“中国式过马路”产生的原因，合作探究措施，从而更好的理解提高依法行政水平的要求；
　　情感、态度、价值观目标：学生通过“我为政府代言”的活动，使学生能够更主动地关注政府依法行政的表现，从而提升公民意识和主人翁意识。
　　二、重点与难点
　　重点：政府依法行政的原因和意义
　　难点：政府如何提高依法行政水平
　　三、 方法：以探究式教学法为主，辅之以讲授法。
　　四、 课时安排：一课时
　　五、 教学过程
　　（一）【创设情景，引入新课】
　　1、话题式直接导入“中国式过马路”。