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十二　罗布泊，消逝的仙湖（详案）
　岱东中学 姜君轶
教学目标：
★知识与技能：1．培养搜集资料和筛选信息的能力；
2．学习对比和引用数据等方法；
★过程与方法：1．自主、合作、探究；
★情感价值观：1．感受并理解作者强烈的忧患意识；
2．使学生树立环保意识和可持续发展的观念。
课前准备：
1．以一位见证了罗布泊的百年沧桑老人的身份，请你将所见今昔罗布泊用描述性的语言说出来。
2. 以一位研究罗布泊的科学家的身份，请你将从课文中探得的“变化”原因整理后讲给大家听。
3. 以一位环保志愿者的身份，请你通过电视向人类发出忠告，（罗布泊的变化给了我们什么教训？）
4. 请上网上图书馆搜索资料，以“环境工程师”的身份拿出一份“变回去”的具体方案。
教学步骤：
一. 说变化的过程
1.　播放有关罗布泊和新疆的风光图。
（同学们，今天我们要一起学习《罗布泊，消逝的仙湖》一文，我想考考大家的地理知识，同学们知道罗布泊的具体位置吗？（位于新疆的东部，塔里木河的东面，塔河和孔雀河同时注入罗布泊。）我们知道新疆是个好地方，罗布泊作为新疆的一部分也曾经被人们赞誉为“仙湖”，但是在1980年6月17日，我国著名科学家彭家木在罗布泊进行科学考察失踪;1996年6月17日，我国著名探险家余纯顺在罗布泊遇难，为罗布泊平添了几分神秘和恐怖的色彩。）
2. 假如你是一位见证了罗布泊的百年沧桑世纪老人，请你用描述性的语言将你所见“今昔罗布泊的景象”说出来。
再请你将自己（百岁老人）描述的主要意思用“昔日的罗布泊……今日的罗布泊…..”的句式简要地概括出来。
点拨概括：昔日的罗布泊……绿洲 仙湖
今日的罗布泊　　荒漠 戈壁
（今昔罗布泊的情景形成鲜明的对比，这样巨大的变化恰似一位丰姿卓越的绝代佳人变成了一具干枯、恐怖的木乃伊，那么又是什么原因造成这样一个结果呢？）
二． 探变化的原因。
1. 学生小组合作选读文中揭示罗布泊变化原因的句子或者语段。
2. 请你以一位研究罗布泊的科学家的身份，将从课文中探得的“变化”原因整理后讲给大家听。
点拨要点： 一 20世纪塔里木河曾经两次被人为改造，导致下游干旱缺水；
二 是“四盲”，盲目增进耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水。滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸，罗布泊断水，生态环境彻底破坏。