（约5000字）
　　　　　教学生练点“背功”
　　　　肇庆市实验中学语文组　姚星海

【内容摘要】 语文教学要重视积累、重视语感培养，而背诵正是切实可行的方法。通过教师示范、方法指导，引导学生加强背诵，提高语文素养。学生练就一点背功，终生受用无穷。
【关键词】 背诵意义 教师“范背” 方法指导

背诵，自古以来就是读书的一种好方法。中国的私塾教育，有几千年的历史传统，背诵就是最主要的手段。古往今来的许多国学大师，都具有博闻强记的特点。茅盾能将《红楼梦》倒背如流，钱钟书先生也能任人随便从书中抽出一段来，就不假思索、流畅无碍地背出来。正因为他们头脑中存储了大量的古今中外的文化知识，做起学问、写起文章来才能旁征博引，成为一代大家。不过，时至今日，背诵却备受争议。反对者以为背诵会戕害性灵、拘系思考，是落伍愚笨的教学法，摒弃背诵的呼声此起彼落。
在多年语文教学实践中，我一直注重引导学生背诵，通过背诵发展学生的记忆力，提高学生理解文字的能力，促进写作，规范书面语言，积累词语，培养学生学习习惯和学习兴趣，觉得效果很好，学生听说读写能力明显提高。
04年11月，我参加肇庆市教育局组织的骨干教师培训班，到上海华东师范大学培训。华东师大中文系的教授专家在授课中亦十分强调背诵，认为语文教学最大的失误就是把背诵视作死记硬背摒弃掉，“重讲不重读”，教师讲课越来越细，学生识字却越来越少。小学生、中学生、大学生一直到硕士生、博士生的语文程度越来越低，学生在校几年、十几年，却仍是腹中空空，言无珠玑，为文时缺少牢固的基础，常常要搜索枯肠，苦思冥想，仍然无事可叙，无物可绘，无情可抒，无议可发，而难以成篇，认为要继承和发扬背诵这一传统语文教学方法，让学生练就一点“背功”，有利于学生学习接受中华民族优秀文化传统，有利于培养学生良好语感，有利于学生积累等。这更加深了对背诵的重视。
长期以来，学生都怕背诵，怕背课文，一提背诵就提不起精神来。我在实践中观察到，学生怕背诵，一是不懂背诵方法，造成胆怯心理；一是不理解背诵的意义，对背诵没兴趣，被“强逼”背诵，自然缺乏动力。为此，我在引导学生背诵时，着重从下面几方面入手，培养学生背诵兴趣兴趣。