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如何亮出个性的风采
龙泉一中　　邱良仁　 邮编：323700
[摘要] 《高中语文课程标准》（实验稿）中有关作文教学内容的一个主要精神，就是倡导学生作文的个性化。我们的教学改革应该怎么做呢？笔者以为激活学生表达欲望是点燃学生个性作文的第一根成功的火柴；抓住学生作文里闪现个性火花片言只语是孕育个性作文的优选种子；提供利于展露学生个性风采的舞台，是培育学生个性作文的肥沃土壤；培养学生敏锐地感悟生活的能力，是促进学生作文个性化的核心因素。

[主题词] 个性作文　 表达欲望　个性语言　发展舞台　 感悟能力

21世纪是一个尊重个性、张扬个性的世纪。摆脱传统教育对人的束缚，大力张扬个性，让个性尽情地沐浴在自由的天空，是时代对教育的要求。 心理学家马斯洛·罗杰斯说：“人的潜能、个性和价值是高于一切的，人是教育的出发点和归宿，教育的功能就是要帮助人达到他能达到的最佳境界。” 《普通高中语文课程标准》（实验）指出：“表达与交流”要“以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感”；“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作”。而现实中，那种“假、大、空、废”，缺乏真情，缺乏个性的文章，却比比皆是，简直让人触目惊心。倡导个性化的写作，倡导学生对自然、社会、人生表达自己独特的感受和真实的情感，已成刻不容缓之势。那么，怎样才能有效地让学生在作文中亮出“个性的风采”呢？为此，笔者在平时教学中作了一些思考和探索，在此仅谈几点个人之浅见。
一、 激活表达欲望——点燃个性作文的第一根火柴
　 初进教室，见到的是一张张纯真的笑脸，那是花一般的灿烂。几节课下来，便感觉这些“花”虽说“姿态万千”，却是情形各异。有的“含苞待放”，有的“热烈绽放”，有的“娇艳欲滴”，有的“清新妩媚”，可也有的就是“含羞不放”，甚而有的是“一副病恹恹”。如何才能使“百花齐放”、“春色满园”，全面提高学生的写作水平呢？
兴趣，是获得知识进行创造性写作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生进行个性化写作的内在动力。培养兴趣，是提高写作水平的重要途径。根据《高中语文课程标准》精神，依据高考大纲的要求，我们对高一学生进行个性化作文的兴趣培养。让学生明白，