约7376字。

《诗五首》
教学目标：
1、了解五言古诗、歌行体古诗和绝句三类诗歌；理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。
2、品味诗句，感受诗歌意境美，体会诗歌不同的艺术风格；
3、激发学生的学习兴趣，培养审美情趣，间接接触社会，完善健全人格。
重点与难点：
　　　　诵读诗歌，引导学生理解诗意，体会诗情。

一、导入
　　漫步在古诗苑中，那丰富多彩的感情、博大精神的思想、深邃幽杳的意境、精练优美的语言……深深吸引着我们。每一首诗，就是一幅色彩鲜明的画，就是一支美妙动听的歌，就是一颗执着跳动的心，就是一张棱角分明的脸庞。从今天起，我们将继续学习五首古诗，一起去感受古人的内心世界。

二、学习《饮酒》
1、指导朗读：
（1）老师范读，学生注意字词的发音与停顿。
（2）学生大声朗读，要求读准字音，读出节奏和韵律：
　　教师做朗读指导。停顿与感情（全诗应读的舒缓、悠然）

2、理解诗意：
（1）老师补充注释：
　　《饮酒》是陶渊明弃官归隐后写的一组五言古诗，为酒后即兴之作，大多是直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对人生的感慨，这组诗有20首，以这一首的格调最为闲雅有致。
　　人境：指朴素田园；　车马喧：指奔竞于仕宦之途的喧嚣；　尔：如此、如是，概指前面两句；
　　菊：作者爱菊、咏菊，寄托着高洁的情致；　东篱：东边的篱笆，后多象征远离尘俗。
　　真：指人的本性，真意，即真趣。
（2）学生概述诗意。
（3）老师概括：
　　《饮酒》通过写诗人隐居南山闲适、恬淡的生活，表现了诗人淡薄名利的生活情趣。前四句为第一层，从哲理的高度表达自己对人生的态度。一、二句写自己在人世间结庐而居，却无车马喧闹的烦恼。三、四句自问自答，正是因为心境高远，心情闲适，所以居所也显得偏僻安静，即心静境自静。后六句为第二层，写诗人从对自然景物的欣赏中，得到美的享受、哲理的启迪。诗人采菊，南山归鸟，尽显自然和谐之美。九、十句深刻地指出大自然中含有人生的“真意”，只能用心体会，却难以言传。

3、感受诗歌的意境美，体会诗人的思想感情：
　　提示：这是一首酒后抒怀的作品，诗人描绘了饮酒赋诗自娱自乐的隐士生活，请展开联想和想象，用自己的语言对画面作创作性描述。
　　学生思考并回答。
　　明确：“采菊……”，不仅抒写了“处世胸中别有春，田园寄托写天真”的淡薄情怀，而且生动地塑造了诗人飘逸潇洒的自我形象，我们仿佛看到徘徊东篱的诗人沐浴着秋菊的馨香，在不经意间似乎看见那莽莽苍苍的南山。“山气……”写南山的优美景致：南山浮荡着山岚和暮霭，沐浴着夕阳的余辉，禽鸟结伴飞回自家之巢，鸟声啁啾，给山的幽静增添了活力和动感，生机盎然，也暗示着诗人回归田园的怡然自得。全诗融景、情、理为一体，意境深远含蓄。

4、品评名句：
　　　　“心远地自偏”、“采菊……”、“此中……”被视为千古名句，请你谈谈你对这些句子的理解。
　　　　学生讨论并回答。
　　　　明确：“心远地自偏”——说出了人与环境的关系，环境可以影响人，但人也作用于环境，隐居更只要是一种精神上的自由境界，而不在于是否荒远。如果心灵平静，那么处于闹市也市若幽谷。
　　　　“采菊……”——语言简洁，明白如话，但意境清新、纯真。诗人归隐田居后，闲来在园子里种植