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《雪》教学案例
儋州市职业中专学校　黎秀妩

师：同学们好，在上课之前我们先来听一首歌，舒缓舒缓精神。
（播放〈塞北的雪〉）
师：这一首歌曾经传唱过祖国的大江南北，打动了千千万万的音乐爱好者的心，因为洁白的飞雪，不公孕育出秀美的春天，而且令人遐思万千。同学们能不能说说你对雪的感受是怎样的？
生：洁白的，就像鹅毛，像棉花，像飞絮
生：纯洁的，像少女，像小孩
生：活泼的，可以推雪人，打雪仗，我们学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》里的小孩子们还可以到雪地里捕鸟，非常的有趣。读了之后，我好想看看真正的雪花。
…………
师：同学们的想像非常丰富，形容也非常贴切。雪花是冬天的精灵，是春天的使者。古往今来，许多文人墨客都为雪花的纯洁与漂洒的陶醉，为它写下了名传千古的篇章。今天我们就走进鲁迅先生的散文诗《雪》，再去感受一番雪世界的美妙与精彩。
（出示课题《雪》）
师：我们曾学勃鲁迅先生不少的文章，对鲁迅先生也有了一定的了解。同学们可以说说你对鲁迅先生的了解
生：鲁迅是现代文学史上伟大的文学家，思想家，革命家。代表作有《狂人日记》
生：有小说集：《呐喊》、〈彷徨〉；散文集〈野草〉、〈朝花夕拾〉。我们今天所学的〈雪〉就是先自散文集〈野草〉
生：他的名言有：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。他的一生都是以这一句诗句为写照，为着救国救民目标而努力，与腐朽、黑暗的现实做着英勇而顽强的斗争，他的一生是伟大的一生，是奉献的一生，是斗争的一生。
师：同学们的了解非常详细，有鲁迅先生的作品，更有他的精神写照。现在，听老师给大家朗读一遍鲁迅先生的〈雪〉，在老师读的过程当中，同学们也有任务的哦！
第一，注意朗读感情处理，确定感情基调，二、边听边在头脑里想像文章所描绘的图面。
（师范读，生听读）
师：听了老师的朗读，同学们有何感想呢？
生：老师读得真好，我都好像是身处于雪地当中了
师：谢谢，你的想像力也很好
生：我觉得读这篇文章应以两种不同的感情基调来读：首先是江南的雪的部分：我们都知道江南的水世界，所以江南的景色应是如水般温柔，而江南的雪也一样，是滋润美艳的，所以应读得柔婉，温和。而北国而就像东北大汉豪爽，大气。所以读北国的雪应读得慷慨激昂，富有气势。
师：能结合地域特色说明，非常有道理，有说服力。你能选一段给我们示范读一遍吗？
（生朗读一段江南的雪，语调柔和，舒缓，众生鼓掌）