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引导学生写好唱反调的议论文
（江苏省论文竞赛一等奖）
江苏省滨海中学　沈清晨　电话0515-4225896（4224043） 邮编224500
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当今的中学生思想解放，思维灵活，特别喜欢运用逆向思维，写唱反调的议论文，以求能标新立异。
唱反调的议论文确实有它的优势。议论文既没有诗歌的诗情画意，没有小说的感人的艺术形象和跌岩起伏的情节，也没有散文的或优美或壮大的意境，更没有戏剧的扣人心弦的戏剧冲突，要吸引读者实非易事。而唱反调的议论文则以它别出心裁、独辟蹊径的立意，从容冷静、无懈可击的辨思等，显示出高人一筹、与众不同的风采，收到“反弹琵琶”折服读者的效应。
这类文章，在高考中亦易脱颖而出。文贵创新，当阅卷老师对众口一词、千人一面的文章感到乏味时，突然发现那“万绿丛中一点红”，能不为之挥笔批下高分么？1992年全国高考有一位考生议论文得了满分，就是因为在一般考生或批评“运动鞋”太放荡，或指责“高跟鞋”说话太偏激，或赞扬“男青年豁达大度”时，这一位考生则与众不同唱起反调，赞高跟鞋骂得对。因为她的骂也是一种舆论，它能纠正人的错误行为，甚至一些坏人也在骂声中停止了继续作恶；其次，她敢于对不良现象发牢骚，表明她内心尚有一个明确的是非标准，能嫉恶如仇。这位考生唱的反调言之有理、无懈可击，令人耳目一新，自然会受到阅卷老师的青睐。据说，1991年高考作文写《近墨者未必黑》的考生，就普遍比写《近墨者黑》的得分高，其重要因素就是前者观点新，回避了老调重弹，易写出新意。
再说，人类社会的发展进程，是一个否定之否定的过程，随着时代的发展变化，许多传统观点往往会显出其片面或不足之处，有的甚至已陈腐，需要更新，而现实生活也是包罗万象，纷纭芜杂的，别人都说好的事物，里面或许藏着坏的因素，别人都赞美的事物，其中或许有值得肯定的地方，运用逆向思维思考问题，就可能独具慧眼，有所创见。这些都为写唱反调议论文提供了条件，也决定了学生要常写一些唱反调的议论文。
唱反调确实能使文章出新的好路子，难怪学生要热衷此道。但从写作实践来看，这个反调并不是那么好唱的，唱得不好就要跑调，以致于弄巧成拙，吃力不讨好。学生写这类文章常会出现下列一些问题：
1、为“奇”而奇，随意翻新，立意荒谬或消极。这主要表现在对一些已成定论的历史人物或历史事件，不顾其背景，妄加评论，随着褒贬。例如，有的学生从《过秦论》中翻出这样的观点：秦始皇暴政，激起了人民的反抗，因而推动了历史的发展。有的学生从“滥竽充数”的故事中翻出这样的看法：南郭先生关键时刻随机应变，逃之夭夭是机智、聪明的表现。有的学生从《装在套子里的人》中翻新出别里科夫也是受害者的观点。如此种种的翻新都反映了学生的思想认识水平有限，态度也不够谨慎，这样，反调也就难以唱准。

2、主观武断，对传统观点全盘否定，一个极端走向另一个极端。我们知道，传统观点之所以能流传到今，多数都是有一定道理的，不加分析全盘否定，很难令人信服。例如，对“有志者事竟成”，唱反调为“无志者事竟成”，即使有个别事例论证，也不能成为新的观念。又如，有的写“近墨者未必黑”的文章，无视环境的作用，对“近墨者黑”的观点全盘否定，写出“既然人为高级动物，就能改造环境，环境再黑也没有关系”的观点。这类文章分析问题不够辩证，说理失之偏颇，难以服人，说明学生分析问题的方法还存在问题。
3、强词夺理，言词偏激，论证不够严密捉襟见肘，有懈可击。例如，有一学生在《论又红又专》的文章中写道：又红又专，重点在“专”，我们青年学生，谁不爱国呢？谁不想为人民作出贡献呢？只要不卖国，只要不反人民，在这个前提下，就应当集中思想，集中精力，集中时间，把学习搞好，不必过多地去问政治，浪费时间。又如，在谈论“成功的秘诀”时，有人写道：失败是成功之母，只有失败了才能成功。没注意强调失败后还需总结教训，修正错误，而且要有百折不挠的精神才能成功。这说明学生的写作技巧，特别是语言表达能力还有待提高。
面对这些问题，我们应怎样对症下药引导学生走出误区，写好唱反调的议论文呢？