约5050字。

　　学科 语文 课题 4、外国诗两首 课型 新授
　　教
　　学
　　目
　　标 知识
　　能力 1.说出诗人选取季节代表性小生命(蝈蝈、蛐蛐)进行创作的意图，理解诗人为什么发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹；用自己的语言描述出《夜》中诗歌意象的逐层勾勒，体会诗人静谧的感情。
　　2.说出两首诗风格的不同，体会自然的多面(生命的跳动和静谧祥和)。
过程
　　方法
1.通过多种形式的朗读，整体感悟诗歌.引导学生大胆想象.
2.引导学生大胆拆分诗歌，重组意象，体会诗歌意境.并和学生一起总结诗歌的学习方法。
情感
　　态度 1.体会大自然的多面及其生生不息的美好。
　　2.培养学生找诗、读诗、爱诗的兴趣.
　　教学重点 采用多种方式朗读诗歌，在小组学习和教师点拨的基础上，体会诗歌蕴含的感情。
　　教学难点 理解诗歌创设的意境
　　教学媒体 多媒体
　　教学过程设计
　　教学内容及问题情境 学生活动 设计意图及自主备课
　　《蝈蝈与蛐蛐》
　　一.导入新课
  同学们，面对大自然，诗人总有唱不完的歌，(多媒体展示蝈蝈与蛐蛐交替欢唱的情景)即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。今天，我们将在英国浪漫主义诗人济慈的引领下，去倾听生命的歌吟。(板书文题、作者)
　　二.资料助读：
　　济慈简介，多媒体展示：
    约翰•济慈(1795～1821年)，英国浪漫主义诗人。出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。1816年发表处女作《哦，孤独》。1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，从此崭露头角。他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》，十四行诗《白天逝去了》等。他的诗想象丰富，绚丽多彩，诗中有画，色彩感和立体感强，具有一种永恒的美，一如温柔、清丽而又梦幻般恬静的月光，洋溢着进步的自由精神和人类的崇高理想。他主张诗人以“美的梦幻”“自由的想象”进行创作。表现“永恒的美的世界”。他的诗对英国维多利亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及20世纪的意象派诗人都有很大影响。诗人25岁宏才初展时，就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人。”
　　三、研读赏析