约2120个字。

　　学科 语文 课题 9、故乡 课型 新授
　　教学目标 知识能力 1.学习小说人物描写的方法；
　　2.学习小说采用对比表现主题的方法。
　　过程方法
　　1．梳理小说叙述线索，明确故事情节，理解人物形象.
　　2.引导学生探讨分析小说的主题以及作者复杂的情感。
　　情感态度 1.体会“我”回故乡所见所思，领悟作者对理想故乡的向往与追求。
　　2.学生感受闰土悲剧，进而思考产生这一悲剧的二十世纪初中国的社会状况。
　　教学重点 分析闰土、杨二嫂、“我”等人物形象，学习品读人物的方法。
　　教学难点 探讨小说的主题，领会作者复杂的情感。
　　教学媒体 多媒体
　　教学过程设计
　　教学内容及问题情境 学生活动 设计意图
　　一、导入新课
　　1.师：什么是故乡？故乡是一个人曾经活过的地方，特别是儿时生活过的地方。同学们，当你久离故乡终踏归途时，是怀着一种怎样的情感？请用一个词概括。
　　2.师：有这样一个人，他回故乡时是怀着怎样的心情呢？请同学们来看一段景物描写。概括他的心情。多媒体展示：
　　时候既然是深冬；渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。
　　3.师：“露从今夜白，月是故乡明”，对生我们养我们的地方，我们倾注了多少情感。而文中的“我”，与故乡阔别二十多年，远隔千山万水，如今归来，为什么没有喜悦？没有激动？没有热烈的憧憬和期盼？今天我们师生共同走近鲁迅先生的《故乡》。
　　二.整体感知
　　1要求学生速读课文，注意读音，积累字词。
　　多媒体展示：
　　阴晦(huì)  萧索(xiāo suǒ)   愕(è)然鄙(bǐ) 夷嗤(chī)笑瑟索(sè  suǒ)  折(shé)本惘(wǎng)然恣睢(zì suī)
　　2.思考：
　　⑴. 请用一个词概括小说的内容。
　　⑵. 请用一个词概括小说的感情基调。
　　三.研读课文.理解人物形象
　　学生概括
　　喜悦.
　　激动.
　　盼望
　　……
　　有感情朗读
　　概括：
　　悲凉