约2280个字。

　　学科 语文 课题 12、心声 课型 新授
　　教学目标 知识能力 1.简要复述小说内容，培养学生的概括能力；
　　2.分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。
　　过程方法 速读课文，掌握故事情节；精读课文，理解人物形象的刻画；独立思考，讨论交流，理解文章主题和细腻的心理描写；联系自己的生活经历，明白小说所反映的问题。
　　情感态度 让学生从京京的身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。
　　教学重点 弄清“心声”含义，在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象.
　　教学难点 引导学生体会心理描写的特点和作用。
　　教学媒体 多媒体
　　教学过程设计
　　教学内容及问题情境 学生活动 设计意图
　　一.导入新课
　　学习了《孤独之旅》，我们了解了杜小康的成长，由孤独到坚强；今天我们再次走近一个小男孩李京京，来一起聆听他的心声。
　　一. 整体感知
　　1.检查预习，扫清字词障碍.（多媒体展示）
　　2.思考：
　　⑴本篇小说，共换了几个场景？
　　⑵请用一句话概括每个场景所发生的事情。
　　3..集体交流，多媒体展示
　　⑴场景概括：教室——树林里——教室——公开课上。
　　⑵概括事件：
　　①.公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。
　　②、回家路上他偷偷在树林里读课文并深情回忆乡下爷爷和妮儿。
　　③、第二天放学后他听赵小桢读课文指出她的不足却反遭嘲笑。
　　④、公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学们。
　　3、请你根据这四个场景把本文分成四部分
　　情节结构（多媒体展示）：
　　公开课前→回家路上→次日放学→公开课上
　　（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）
　　进入情境
　　速度课文理解字词
　　思考
　　概括
　　交流
　　简洁明了引入新课
　　尊重学生的自学体验，检查自学效果，因小说比较长所以快速的从整体上把握小说内容，理清小说情节.