共23张。课件制作简洁，配套教学案约7770字。

　　用笔留住美的瞬间
　　——写景状物：如何让语言准确生动起来
　　教学目标：1、让学生确立语言不仅是作文的形式和手段，还是作文的有机内容的认识；
　　2、掌握让语言准确生动基本方法，尤其是能从锤炼字词、巧用修辞和讲究句式三方面升格作文的语言。
　　教学重点：如何从锤炼字词、巧用修辞和讲究句式三方面升格作文的语言。
　　教学难点：如何从锤炼字词、巧用修辞和讲究句式三方面升格作文的语言。
　　导入：我们学习了“慢慢走，欣赏啊”这一专题中的两篇经典美文《荷塘月色》和《听听那冷雨》，大家最深的感受是什么？（展示两段例文，让学生齐读）余光中说：只要仓颉的灵感不灭美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。他还说：我尝试把中国的文字压缩，捶扁，拉长，磨利，把它拆开又拼拢，折来且迭去……试验它的速度、密度和弹性。正因为余光中有如此认识，也成就了他的充满灵性的美文。借用汪曾祺的话说：语言不只是一种形式，一种手段，应当提到内容的高度来认识。有人说，人生是一场旅行，我们一直在路上。其实探究、学习语言的过程又何尝不是一场旅行？下面就开始我们的探索之旅吧
　　教学过程：
　　一、 慢慢走，欣赏（比较、欣赏）
　　片段一
　　A曲折的荷塘上面，弥望的是叶子。叶子出水很高，叶子中间，零星地点缀着些白花。微风过处，送来缕缕清香。这时候叶子与花也有一丝的颤动，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩地挨着，这便宛然有了一道波痕。叶子底下是流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
　　B曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层 的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
　　有比较，才能见出优劣，请大家谈谈读了这两段文字的感受。
　　明确：原文段的文字具有形象性 、 音乐性 
　　修辞：叠词 比喻 拟人 通感
　　片段二
　　A 在日式的古屋里听雨，听四月的黄梅雨，润湿的苔藓从石阶下一直侵到他舌底，心底。到七月，听古屋上的台风台雨，热浪被狂风挟来，整个海在他的屋顶上泻过。不然便是雷雨夜，在纱帐里听一通又一通的羯鼓，滔天的暴雨如强劲的电琵琶。不然便是西北雨，敲在窗玻璃上，打在墙上打在阔大的芭蕉叶上，一阵春濑泻过，秋意便弥漫日式的庭院了。
　　B 在日式的古屋里听雨，听四月朝夕不断的黄梅雨，润湿的苔藓从石阶下一直侵到他舌底，心底。到七月，听在古屋上一夜盲奏的台风台雨，千寻海底的热浪被狂风挟来，整个海在他的蜗壳上泻过。不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听一通又一通的羯鼓，