约2260字。

　　《乡愁》教案
　　天长职教中心    徐晓红
　　一、教学目标 ：
　　1、把握诗歌的形象，领会其象征含义。
　　2、品味诗歌富有表现力的语言。
　　3、领悟诗歌的思想感情。
　　二、教学重点：
　　1、诵读诗歌，把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。
　　2、领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。
　　三、教学难点：
　　联想想象，走入诗人创设的优美意境。
　　四、教学方法：
　　欣赏法、诵读法、联想法
　　五、教学手段：
　　多媒体课件
　　六、教学时数：
　　一课时
　　七、教学步骤 ：
　　（一）导入  ：
　　乡愁是许多文学作品共同的主题，古代的诗词里就有许多关于“乡愁”的 诗句，同学们可以说一两个吗？
　　注：学生自由发言
　　今天，我们就来学习一首现代诗歌，题目就叫做“乡愁”，让我们一起来体味作者在诗中所表达的浓浓的思乡情。
　　（二）作者简介：
　　余光中(1928～)当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。现居台湾。1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。其中《乡愁》一诗，因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情，而受到人们的喜爱和赞赏。他的诗，兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精神深刻，抒情细腻缠绵，一咏三叹，含蓄隽永，意味深长，韵律优美，节奏感强。被尊为台湾诗坛祭酒。他的诗论文章，视野开阔，富有开拓探索的犀利朝气，强调作家的民族感和责任感，善于从语言的角度把握诗的品格和价值，自成一家。
　　（三）诵读诗歌，整体感知：
　　1、学生小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。
　　2、学生集体朗读（对于节奏和重音提出朗读的问题或优点，强调读出节奏与重音，把握好语速和语调。）
　　3、个别学生朗读，学生评价。（要加感情）
　　4、全班有感情地再次朗读。