约5600字。


《阿Q正传》“读写说一体化”课堂实录（第二课时）

陆河县河田中学　　彭晋龙

上课。
师：大家好！上一节课我们了解了《阿Q正传》的写作背景、小说的情节。今天，我们今主要是鉴赏阿Q这个人物形象，分析阿Q的精神胜利法。那么，阿Q到底是一个什么样的人呢？上个学段我们学过小说《项链》，我们是如何鉴赏小说的人物形象的呢？
生1：肖像描写、语言描写。
生2：还有心理描写、动作描写。
师：说得很对。鉴赏玛蒂尔德用的方法同样适合于鉴赏阿Q，只不过，在课文节选的部分，阿Q的肖像描写很少，那么我们主要从心理、语言、动作描写入手。课文里写阿Q动手打人或被人打共有五次。请把这五次找出来，并说说阿Q每次动人打人或被打时的心理、语言、动作是怎么样的？（给出3分钟，让学生自己找。）
师：现在我们来说说这五次在哪？
生3：第一处是：第52－53页，因为癞头疮被打：“阿Q站了一刻，心里想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不像样…… ’于是也心满意足的得胜的走了。”
师：对，就是这里了。当被人揪住黄辫子在壁上碰了响头之后，阿Q的动作“站”“心里想”都表现出他的……
生4：自欺欺人。
师：对，自欺欺人。那第二处呢？
生5：第53页，被闲人打：阿Q两只手都捏住了自己的辫根，歪着头，说道“打虫豸，好不好？我是虫豸——还不放么？”但虽然是虫豸，闲人也并不放，仍旧在就近什么地方给他碰了五六个响头……然而不到十秒钟，阿Q也心满意足的走了，他觉得他是第一个能够自轻自贱的人，除了“自轻自贱”不算外，余下的就是“第一个”。状元不也是“第一个”么？“你算什么东西呢！？”
师：讲得很具体，我们给他增加点难度，你就给我们表演一回阿Q怎么样？
生：（齐呼）好！（这样的问题，往往能活跃气氛）
生5：（像模像样地表演）
师：大家觉得怎么样？
生6：整体感觉不错，但神态表演得还不够。比如说，阿Q碰墙后不到十秒钟就心满意足的走了，这个“心满意足”表演得不够到位。
师：那依你看……(学生又是一阵欢呼)
生6：我表演给大家看看。（说完就表演，表演的时候，“心满意足”表演得很好）
生：（全班鼓掌）好！
师：我们言归正传，阿Q被打了还自认是连畜生都不如的“虫豸”，表现出他的什么？
生7：自轻自贱。
师：这是第二处，且看第三处，谁来说说？
生8：第54页，赌博赢钱后被打：赌博赢得的洋钱被抢并且挨了几拳几脚，无法解脱“忽忽不乐”时就“擎起右手用力地在自己脸上连打了两个嘴巴”，“打完之后，便心平气和起来，似乎打的是自己，被打的是别一个自己…… ——心满意足的得胜的躺下了”。
师：本来是自己的钱，可是被抢后，却用自残的方式在精神上转败为胜，表现出他的……
生9：自我摧残。
师：用自我摧残的方式来使自己获得精神上的胜利，这是第三处。我们来看第四次。
生10：第55页，被王胡碰头遭到“生平第一件的屈辱”：“‘谁认便骂谁！’他站起来，两手叉在腰间说。‘你的骨头痒么？’王胡也站起来，披上衣服说。阿Q以为他要逃了，抢进去就是一拳。”王胡“只一拉，阿Q跄跄踉踉的跌进去， …… 要拉到墙上照例去碰头”。“君子动口不动手！”阿Q歪着头说。
师：这个地方比较适合表演，请两位同学来试试怎么样？
生：（齐呼）好！（大多数人推荐生11和生12）
师：好，就由你们两位来给我们表演一段，大家鼓掌！
（生11、12上台表演。表演完毕，掌声四起。）
师：大家说他们表演得怎么样啊？
生：（齐喊）像！
师：确是表演得很好，无论从语言、动作，还是神态上都符合阿Q的性格。看你们两很有表演的天赋啊！（生11、12呈现喜悦之色）
师：刚才的表演中，阿Q表现出怎么样的性格特征呢？
生13：畏强凌弱，懦弱卑怯。
师：对，畏强凌弱，懦弱卑怯。我们继续看第五处。哪位同学来试试？
生14：第56页，挨了洋鬼子的哭丧棒：阿Q在这刹那，“便知道大约要打了，赶紧抽紧筋骨，耸了肩膀等候着”。被打之后，“于他倒似乎完结了一件事，反而觉得轻松些，