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　　《我愿意是急流》课堂实录
　　《我愿意是急流》课学堂实录
　　四川省石棉县石棉中学——曾志辉
　　注：一、这节课用知识竞赛的方式来上。
　　二、选一个普通话标准的学生做主持人。
　　三、授课教师担任评委并操作电脑。
　　主持人（以下简称“主”）：我很荣幸能够主持这堂别开生面的语文课。此前老师布置过预习，说到裴多非的《我愿意是急流》要用知识竞赛的方式来上。今天就以组为单位参赛，先给每组80分作为基础分，答对一题加10分，答错一题扣10分。
　　首先请大家把这首诗朗读一遍。（学生朗读课文，主持人利用这段时间在黑板上写出每组序号和基础分）
　　主：我们先做必答题，必答题分为两轮，第一轮要浅一些，第二轮要深一些。请第一组的组长上讲台来抽第一轮的签，抽中哪道题就答哪道题。在这里我要强调说明，组长抽签之后，如果答不起，可以请组内的任何一个同学回答。换句话说，参加竞赛决不仅仅是组长个人的事，而是全组同学人人有责——你不是观众，你就是选手！
　　（第一组组长抽签，主持人验证其签号）
　　主：他抽中的是第一轮第三题。请看投影屏幕。我把题目念一念：“请指出本诗的两种修辞手法。”请回答。
　　生：有比喻，还有……排比。
　　主：他的回答是否正确呢？请老师点评。
　　师：回答正确。这首诗用到的修辞手法有比喻、排比、对比、拟人等，只要回答对两个就可以得分。
　　主：好，下面请第二组的组长上来抽签。（学生抽签，主持人验号）他抽中的是第二题请看投影屏幕：“诗人有一首诗被翻译为中国五言古诗的形式，广为流传，脍炙人口，请回答是哪一首？”
　　生：（想了一下）我不知道。
　　主：你可以请组内任何同学回答。
　　生：请第二组知道答案的同学举手。（有四五位同学举手，组长抽了一位）
　　生：是《生命与自由》。
　　主：你能背出全诗吗？
　　生：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”
　　主：请老师点评。
　　师：回答正确。我们中国人对裴多菲的诗，最熟悉的就是这首。
　　主：下面请第三组的组长抽签。（学生抽签，主持人验号）她抽中的是第一题。请看投影屏幕：“请解释诗人的死因。”