约3740个字。

　　《马说》
　　一、教学过程安排
　　（一).激趣导入：
　　随着人类物质财富的增长，各种名贵轿车如雨后春笋般涌现在街头，大家知道哪些名贵轿车呀？名车成为人类彰显身价地位的第二张脸。
　　在没有机械的时代，每个英雄的生命中也总有宝马良驹为伴【多媒体马】，能够日行千里，辅助项羽所向无敌的骏马名骓；载着刘备越过檀溪，摆脱追兵的宝马“的卢”；还有那跟随吕布大展神威赢得“人中吕布，马中赤兔”美称的赤兔马。“好马配英雄”，令人羡慕。倘若这些好马没有配上英雄，或者没有赏识者的怜爱，是否还会让人羡慕，名垂后世？（学生小议）
　　今天，就让我们走进韩愈的《马说》，去看看千里马如何才能配英雄的情况吧。
　　（二）检查预习情况
　　1、请同学们介绍一下“说”这种文体的有关常识以及我们学过的“说”有哪些。
　　“说”是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法十分灵活，但讲究文采，跟现在的杂文大致相似。我们学过的“说”有《爱莲说》、《捕蛇者说》等。
　　2、请同学们介绍一下作者韩愈的有关情况。
　　韩愈，唐朝文学家、哲学家，字退之，河南河阳人。世称韩昌黎。有“文起八代之衰”的美称。与柳宗元同为古文运动的倡导者，是唐宋八大散文家之一。
　　（三）预习展示
　　1、初读课文，把握字词
　　（1）听课文录音，注意节奏和重音。
　　世有/伯乐，然后有/千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祇辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。
　　马之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？
　　策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之而/不能通其意，执策而/临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其真/不知马也。
　　（2）字词：A。注音：祗（zhĭ）骈（pĭan）食（sì）马者其真无马邪（yé）
　　B．通假字：食-----饲（喂养）材-----才（才华）
　　见-----现（表现）邪-----耶（语气助词，“吗”）
　　2、再读课文，推究文理。
　　教师出示讨论题，学生分组选择题目讨论。（要求：在没有翻译的情况下用原句回答）
　　（1）文章一开头，作者是如何阐述“伯乐和千里马的关系的”
　　（世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。）
　　（2）没有遇见伯乐，千里马的命运会怎样？