约2740字。

　　教学目标：
　　（一）知识与能力
　　1、整理文中实词、虚词、古今义、难句翻译。
　　2、认识文中叙议并重的特色
　　3、概括三个人物的性格
　　（二）过程与方法
　　了解传记的文体特征，通过对文本的理解和分析一起探讨人物形象的性格特征，以及灵活多样的表现手法。
　　（三）情感、态度、价值观
　　把握张巡、许远、南霁云等忠义之士的性格特点，学习他们崇高的爱国精神，塑造高尚的人格。
　　教学重点难点：
　　引导学习本文尊重客观事实，灵活运用多样手法表现人物的传记写法。
　　教学方法：讲读法、讨论法
　　教学工具：多媒体
　　教学课时：3课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入新课
　　同学们一般都喜欢读传记。爱英雄人物，不是美女的专利，我们有时都会向往非凡的人生。动荡的岁月，动荡的年代，总会出现不凡的人物，他们可以为了正义而牺牲，却往往还遭到世人的误解。盛唐时期，唐明皇万年荒于政治，出现了历史上著名的“安史之乱”。在这场叛乱中，涌现了许多忠君爱国之士。今天我们欣赏的这篇文章就是为“安史之乱”中的几位英雄而作。作为英雄的张巡、许远却遭到了许多人的指责，这又是何故？实施究竟是怎样的呢？就让我们随着韩愈一起走进这段历史！
　　二、文体介绍
　　（一）认识“传记”
　　1、“传记”的概念
　　记载人物经历的作品叫传记 。“叙一人之始末者，为传之属”；“叙一事之始末者，为记之属”。
　　2、“传记”的特点
　　所记人物和事件应有历史的真实性。真实性是传记的生命；
　　所记事件应相对完整，着意表现传主的个性特征；
　　塑造人物形象时在保持真实性的前提下应有适当的艺术加工。
　　3、“传记”的分类
　　别传或他传：由别人写的；
　　自传：由自己写的；
　　合传：把几个人合在一起写的。
　　4、人物传记阅读方法：
　　知人：主人公（张巡）
　　明事：通过记言记行，描写了若干件事。
　　辨理：品质   评价    道理
　　（二）认识“叙”
　　“序”是文章体裁的一种，古文常用它来说明著作写作出版的情况，以及对作家作品的介绍评论，一般放在书前，变称为“叙”或“引”。“后序（叙）”除具备“序”的作用外，还可对著作进行补充、批语或反驳，一般放在书后，也称作“跋”或后记。
　　三、作者介绍
　　韩愈，字退之，唐代著名文学家、哲学家。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。又因谥号“文”，后人尊称为韩文公。
　　和柳宗元共同领导了古文运动。
　　提倡“文从字顺”；“不平则鸣”。
　　被尊为唐代文坛之首；苏轼称赞他“文起八代之衰”；杜牧将之与杜甫诗歌相并列，称“杜诗韩笔”。
　　四、解题
　　1、关于张中丞
　　张中丞：即张巡，唐玄宗开元末年的进士，本是真河县令。“安史之乱”叛军进入河南后，张巡领兵在雍丘抗敌。后来睢阳太守许远向张巡告急，巡领兵进睢阳与许远共同守城，公元757年城破被俘，与部将三十六人同时殉难