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引、促、练、创――语文教学新思维
　　　　 甘肃省华亭一中　 高　爱　　邮编：744100
　　21世纪的教育，在理念、方法、内容、结构、体制上都发生了许多变化。但不论如何变化，教育培养人的本质是不会改变的。作为一名教育工作者，我认为引、促、练、创是一种切实有效的语文教学法。
　　一、 引
　　就是引发，引导。引发学习兴趣，引导学习方法，让学生喜欢学习，善于学习。犹太人在科学界、思想界、艺术界都有许多伟大杰出的人物，他们对子女的教育方法很耐人寻味。犹太人在孩子刚懂事时，要举行吻《圣经》仪式，他们在《圣经》的前几页上涂一些蜂蜜，让孩子吻在蜂蜜上，知道书是甜的，而且越来越甜，以此引发孩子对书的兴趣。于是，犹太人从小便热爱学习，一生孜孜不倦，在各个领域均取得了显著成就。兴趣产生的根源是需要。要学生乐于学习，就得让他们明白学习是生活、竞争的需要。在生活中，人们有许多需要，比如穿衣服是为防寒，也是为美。因为这个需要，服装才从遮在腰胯之间的树叶，发展到今天五彩纷呈的款式。学习也是一种需要，它能引起人们精神的愉悦，产生美的享受。看一部小说，那曲折的故事，生动的形象，让人亦哭亦笑；读一首精美的诗歌，那睿智的哲理，美妙的情思，让人手舞足蹈。当你解开一道迷惑你很久的难题时，看着得出的结论，长吁一口气，那种快乐，不亚于在运动场上夺得了冠军；当众人束手无策时，你凭着自己的本领，排除了一个个故障，看着转动的机器，迎来大家欣羡的目光，那种愉悦，如六月里喝了雪水儿，畅快至极。
　　学好语文，是交际的需要。只有学好语文，我们才能用自己的思维情感去解读曹雪芹的《红楼梦》，去领会他那饱含“辛酸泪”的“满纸荒唐言”；只有学好语文，我们才可以用心的纸、思维的砧，把承载着我们思想情感的语言，锤炼得更加美好，让万千读者与我们同悲伤共欢愉。学好语文，“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的柔婉情思，才会流出陆游的笔端，溶解在后代子孙的文化血脉中；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈气慨，才能汇成李白的诗篇，激励着后代人们不懈奋进。