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　　给学生一个和谐的家
　　王雅丽
　　今年新接的初一学生年龄偏小，不太懂事，调皮，经常干出一些中学生所不允许的事情，让人煞费心思。经过一学期的相处，学生的许多表现让我不时感到欣慰，对我颇有启发。我的想法也发上了改变，不是学生不“美”，而是我们缺少发现美的眼睛。
　　一、商量、平等的对待学生。
　　学生是一个独立的个体，他有自己的思想和见解。虽说他们现在的心智还不成熟，但他们有分辨是非的能力。所以，我们在处理班级事务时要和他们商量，让他们感受到平等和尊重。刚开学，班级管理体制还不健全。创建班委会是当务之急，可我对学生了解不够，灵机一动，何不采取民主选举的办法，学生在军训时都认识了，而且比较了解。在第二周班会课上，我大体说明了此次选举方式，目的、作用，全班同学都很激动。接着我采用不记名的方式将自己心目中的班干部写在一张纸上，当堂公布选举结果。李超以36票当选班长，牛一群、潘艳、胥超、沙楷翔、张文博分别都进入班委会。班委会组建后，班干部能各司其职，其他同学也都服从管理。
　　这件事给我很大感受：用商量的办法解决问题要远远比直接安排事情的效果好的多。此后，班里的大小事务我都会和学生商量，最后取得解决办法。班主任在平常的工作中要相信学生，用平等的态度对待他们，凡事和他们多商量。
　　二、放手、让学生自己管理。
　　开学初，学校推行班级自主管理，施行“人人有事管，事事有人管”的班级管理制度。在班会课上，我对学生说：“班级就像我们的第二个家，作为家庭的成员，有责任有义务维护班级的荣誉。今天，我们将班级事务清理出来，每人自愿管理一项，我们尝试一周，下周看有什么变化。”同学们都争先恐后的，分配好任务后有制定了相应的管理措施。刚开始有同学会粗心忘记，身边的人就会及时提醒他。不久，班级的各项事务都开始井井有条了。
　　这件事给我的启示是：我们总是不相信学生，觉得他们这干不好，那干不好，不放手，做什么事都应该有我们的指导。长期以往。学生就会产生依赖心理，没有了自己的思想。我想有时自己也应该退后一步，把学生推到前面，阵阵发挥学生的主体地位，也让学生感到他是这个集体的一员，增强他的责任心，摆脱“没有我们的帮助学生什么也干不好”的这种思想，相信学生的能力。
　　三、创造机会，收获惊喜。
　　每周周日和周三是语文晚读，每次放学前我都会将晚读任务交给学习委员。有一周周三我因病请假，走之前将所有的事都安排好了，却忘了这事。出乎我意料的是周四早晨到校后，我桌上放着一堆听写的词语。我很纳闷，“是其他老师布置了？”我叫来学习委员问，他说是课代表布置的晚读任务，要求大家背诵字词，然后听写，同桌纠错并更正。我这才想起我给科代表说过：“我不在时语文课你负责，你就履行我的职责。”语文课代表聂东升是一个责任心强的学生，我很多次在班内表扬。他会尽力干好自己职责内的事，但也是在我安排之下，这次真让我惊讶，也让我倍感欣慰。学生能把我忘记的事记得做了且做的很好。
　　这件事让我明白，每一个学生都是一个天才。我们应该给每个学生一个机会，给他们留一定的发展空间，让他们施展自己的本领，并在他们取得成功或把事做好的时候恰当的给予表扬，他们会更尽力。不是学生做不了，而是我们没有给学生机会，尚没发现学生这种潜能。
　　四、欣赏，善待问题生。
　　“问题学生”是指学习和纪律较差，往往有损班级荣誉的学生，他们是班主任重点管理的对象，他们只因曾经受过这样那样的伤害，从而形成消极郁闷、自暴自弃的不健康心理。这时作为班主任，就要信任他们，不失时机的教育引导他们。
　　我们班的周亚伟从一进校就是问题学生，不交作业，早上迟到，课间追逐打闹，班里违纪事件一定会有他。从其他同学口中我了解到：他在小学就这样，老毛病了。其父这样评价他的孩子：小学时，老师三天两头的叫家长，不是不交作业，就是违反了班级纪律。作为家长，他已经习惯了。让他呆在学校，混个毕业证就可以了。”听了这些话，我头都大了，家长都放弃的孩子，我要怎么教育？在“人人有事管，事事有人管”活动中，他的任务就是每天检查卫生，提醒同学们保持自己脚下的卫生。对他我根本就没抱多大希望，所以也没给他安排实质性的事务。令我惊讶的是在班会课上，全班异口同声的对周亚伟提出表扬，说他最负责，每节课间都会检查卫生。
　　这件事给我的启示是：每个学生身上都有闪光点，不要因为曾经的错误而否决了他，要用心上的眼光来看他们，善待他们的错误。“问题”不是与生俱来的，他们也希望得到老师和同学的肯定与赞扬，为此作为班主任我们更应该珍惜学生的每一份尊重，让班内的孩子都能感受到春天。
　　有时候，班主任一个温暖的眼神，一次细微的关心，一句轻声的问候都会在学生心灵深处激起情感的浪花，令他们终生难忘。只要班主任爱字当头，诚心对待学生，放手给学生机会，学会欣赏，班级就会朝着文明、和谐、健康的方向发展。
　　（编辑：牛  鹏）
　　关于班干部培养的案例反思
　　马小龙
　　班干部是班级内部的骨干力量，是班主任做好工作的得力助手。一个班级要想更具有凝聚力更团结一致，必须把德才兼备的学生选拔出来担任班干部。俗话说得好“火车跑得快，全靠车头带”，班主任能正确地选拔和认真地培养班干部，是促进班级发展和进步的重要保证。这样也能减轻班主任的管理负担并保证其教学质量，使之从一个大小事都包揽的“保姆”成为一个高瞻远瞩的领导者。对于这一点我是深有感触的。
　　一、事例
　　在我刚接手七班的时候，为了提高同学的阅读能力，扩大知识面，我在班级里设了一个图书角。不过新问题出现了：午休时候同学还吵吵闹闹地在图书角借书，乱糟糟