约11730字。
阿 Q 正 传
黄素娥
　从容说课
　　鉴赏，重在对具体的感性形象的感受与体验、领略与认识，从而提高学生的阅读能力，提高他们的文化素养。它对文学作品的剖析是一种形象的再现，艺术的享受。从思维方式上说主要依靠形象思维，而这一过程以阅读思考为前提、以学生的主观感受为中心，自由联想，灵活思维。要实现上述目标，必须让“主体”行动，让“主体”感受，教师的漫天演说，与目标的实现是背道而驰的。
　　在本课的教学设计中，把握以下几个环节。第一，鉴赏作品的语言。要引导学生特别注意那些能充分揭示人物性格特征、表现人物的心理状态的人物语言(为了避免零乱，可以将这一分析与对人物形象的分析相结合)。第二，鉴赏作品的形象。分析人物形象可以从人物描写的方法人手：直接描写、侧面描写、人物关系、情节描写。
教学目标
　　1．理清文章思路，能够比较准确地把握阿Q这一人物形象，从而理解小说的思想内涵。
　　2．认真理解文中语句的含意。
　　3．培养学生研读文学作品的能力。
　　4．理解典型环境与典型人物的关系。
教学重点
　　理解这篇小说的语言杂文化的特色，体会小说的思想内涵，鉴赏人物形象。
教学难点
　　作品的思想内涵的把握。
教学课时
　　3课时
教学方法
　　 在学习本课之前组织学生观看电影《阿Q正传》使学生形成对作品的感性认识，进一步以 品赏语言为基础，进而把握形象，体会内涵。第四课时延伸阅读，进一步加深对阿Q形象的社会意义的认识，多角度地认识阿Q，同时通过多读受到启发，从而引发用阿Q这个形象发表意见。
　　教学甩具：投影仪、《阿Q正传》电影影片、多媒体教学仪器。
　　教学导航
　　第一课时
　　一、导语
　　 鲁迅的《阿Q正传》享有世界声誉，已有近40种不同文字的译本。法国大作家罗曼•罗兰说如果要他编选世界上十部最伟大的作品，其中就有一篇是鲁迅先生的《阿Q正传》。其实 我们对阿Q这个人并不陌生，昨天我们还观看由严顺开主演的《阿Q正传》这部电影，相信我们大家都会有自己的感受，请两个同学上台来即席发表演说，说说《阿Q正传》的故事梗概．。
　　示例：《阿Q正传》共分九章。前三章属于小说的交代部分。其中第一章。序”交代了给阿 Q作传的缘起，概略介绍了阿Q的身世、处境；第二、三两章着重描写了阿Q的精神胜利法，妄自尊大，自欺欺人，畏强凌弱，奴相十足。中间三章是小说情节的发展，重点描述了阿Q的精神痛苦与不幸。第七、八两章描写了辛亥革命波及未庄以后，阿Q自发地“神往”革命的愿望和行动，以及假洋鬼子不准他革命以后，他对辛亥革命的极度失望。最后一章描写了反动派窃取革命果实，阿Q被杀害的悲惨结局。
　　示例：小说前三章用扫描式的方法，交代了阿Q的苦难身世(政治、经济)，确立了人物、事件的发展性质，描述了最初的矛盾冲突，并初步显示了阿Q的性格特征；第四、五、六三章沿着阿Q命运这一中心逐渐展开，它也是人物性格合理发展的结果。阿Q遭遇压迫和剥削，人物之间的矛盾从展开到激化。在这一过程中，清楚地显示出人物的性格，作者的情感倾向也逐步明朗化；后三章(第九章的开头)，阿Q与赵太爷的矛盾冲突发展到高度紧张阶段，这部分是情节的核心部分，他对主人公的命运具有决定的意义。在革命到来之后，阿Q被诬蔑为强盗而被抓，他的悲剧命运已经被决定了。
　　第九章的后半部分交代了愚昧而不觉悟的阿Q在人们的喝彩声中，糊里糊涂地被反动派枪毙了。
　　二、整体初读