约12080字。

初中1——6册课内重点现代文复
深圳市教苑中学　尹伊

重点课文目录表（现代文）
藤野先生 白杨礼赞　孔乙己 变色龙 鲁提辖拳打镇关西 谈骨气 想和做 怀疑与学问 中国人失掉自信力了吗 故乡 我的叔叔于勒 麦琪的礼物 范进中举　
向沙漠进军　鲁迅自传 谁是最可爱的人 阿长与《山海经》 驿路梨花 一面
荔枝蜜 猫 敬畏生命　热爱生命 小橘灯 大自然的语言 社戏 背影 从百草园到三味书屋 最后一课 我的老师　春 皇帝的新装

课内现代文中考方向：考察对所学课文的整体理解，从大致内容、思想感情、写作特点、与现实生活的联系等方面去复习。

回忆《孔乙己》一课，回答问题
１．阅读课文，简要回答课文描写了孔乙己在什么处所活动，人们对他的态度怎样，你认为在他的遭遇中哪一次最悲惨？
鲁镇的咸亨酒店；冷漠、耻笑、不关心，认为他可有可无；被丁举人打折了腿
2、孔乙己与孩子们说话，表现了他什么样的心境？
善良热情，渴望倾诉
3．“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天比一天凉”这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用
交代了孔乙己生存环境的恶劣，渲染了一种悲凉的氛围，标示了这是孔乙己后来消失的原因之一。
4、从孔乙己读书的经历，丁举人对待孔乙己的所作所为，可以看出什么问题?
（1）封建社会森严的等级制度（2）科举制度对读书人的毒害，封建科举的反动本质是培养残酷的统治者，而科举失败者则沦为社会的多余人、牺牲品。
5．塑造孔乙己这个艺术形象的意义是什么?
反映封建科举制度对读书人精神的毒害；表现封建思想侵蚀下人情的冷漠、社会对苦人的凉薄；封建等级制度的森严
6、试比较孔乙己和范进这两个艺术形象。
都是封建科举制度下的牺牲品，受封建科举毒害的读书人，对孔乙己作者是哀其不幸，怒其不争，对范进的态度是辛辣的讽刺。
7、现代社会里还有孔乙己吗？如果有，请你把他们的特点说出来？
有。他们死读书，读死书，高分低能，眼高手低。
回忆《藤野先生》一课，回答问题
1、作者是怎样抓住主要特征来描写清国留学生的形象？
2、从东京到仙台途中，要写的内容是很多的，作者为什么只写“日暮里”和“水户”两个地方？用意何在？
3、“大概”对表达句子的意思有什么作用？
4、鲁迅到仙台后，受到了哪些优待？这能说明什么问题？