约9510字。
人生的境界
太和一中　 刘思群
教学目标：
　 １、通过学习，明确认识人生的四种境界，在以后的学习生活中提高思想道德修养。
　 ２、进一步训练理清思路、筛选信息、概括文意、揣摩语言等阅读技能。
　 ３、引导学生深入理解文章，培养质疑思辨的阅读习惯。

教学设想：
这篇哲学论文语言朴实无华、逻辑清晰。
教学中重点是讲解四种境界及其差别，鼓励学生对其思考质疑，　联系现实生活，理解这四种"境界"，体会一般人如何才能达到道德境界、天地境界。

教学内容和步骤：

一、导入课文：
国学大师王国维先生曾言："有境界自成高格"，也就是说，人的一生中，无论做人，还是做事，都应当追求一种境界，成就一种境界，成就自己。
他还指出，古今成大事业者，人生中必须经历三种境界：其一为"昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路"，即思虑之、向往之；其二为"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴"，即追求之、探索之；其三为"众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处"，即趋近之、渐入境界。
那么我们在座的各位，心中是否也想过如何追求自己的人生境界呢？
如果思索过，至少说明你又渐近了一步。
如果没有，我们不妨来看看哲学家冯友兰先生是如何划分人生的境界的，借鉴之，思索之，也还不迟。
下面，我们不妨来探究一这篇小文章。

二、结合预习，梳理全文。
１、请一两个同学尝试着大致梳理一下这篇文章的思路，以便于后面对全文的理解和把握。
梳理过程中，提醒注意筛选文中一些关键词句.
／／这篇文章中，作者除分析了四种人生的境界：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界，还写了什么？可依请一两个同学在筛选的基础上进行概括。

参：哲学的任务--提升人的精神境界，帮助人达到道德境界和天地境界。
　　中国传统哲学的未来--出世、入世兼而有之
　　
可能有同学找出：划分四种人生境界的依据--觉解的程度和人生的意义
可视情况和下面问题连起来。

三、体会四种人生的境界。
这是本文的理解重点，引导学生逐一进行体会，可灵活要求学生进行筛选、小组讨论。


（一）、划分四种人生境界的依据？
要求：从第二段原文中找出关键性的语句，或从各种境界的语段中整理规律性的语句，并适当进行概括，形成精炼的文字（１０个字左右）。
既然是划分的依据，就应当是适合比较、分析这四种境界的一个共同的标准。

参：觉解的程度和人生的意义／人生的目的
不久前，大家写了话题作文《人生的价值》，其实就反映大家对自己人生的一种觉解，你觉解的程度如何，明眼人一看就知道。你所认为的人生的价值在那里，你所崇尚的人生的意义也在那里。

（二）、和学生一起体会四种人生境界的特点，注意四种境界的不同之处。

１、自然境界　可以找一个同学就其中的关键语句进行概括。
　　什么样的人处于这样的一种境界？或者说这种境界中的人具有怎样的一个共同特点？

参：觉解程度--并无觉解或不甚觉解
人生意义--顺着本能或风俗做事，没有意义或很少意义
　　
１）文中说"就像小孩和原始人那样"，怎样呢？为何他们做事"并无觉解，或不甚觉解"？与受教育的程度有关吗？是不是受教育越多，觉解的就越多？境界就越高了呢？
未必。