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2005年高考诗歌鉴赏题问答格式解析
辽宁省黑山一高中　　李秀明
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诗歌鉴赏这一题型随着高考能力要求的提高，而越发显得重要。在2004年高考题中，它占到6分，个别省市，如辽宁分值达到8分；而今年的高考几乎所有的省市将这道题的分值都提到了8分，可见它在高考中的地位越来越高。而同学们在复习备考中，对这到题的解答方法往往无所适从，对此，笔者拟就本文以2005年高考诗歌鉴赏题为例，与同学们共同研究、探讨古诗鉴赏题的解题方略。
诗歌鉴赏，它的提问方式是多种多样的，思想、风格、艺术、语言、情感……这些问题往往给我们高三同学造成一些不必要的失分。对此，就提问的类型与解答的内容进行归类，希望能够给考生带来一些帮助。

第一种形式：技巧手法类
　 提问格式：这首诗采用了何种表现手法？
　 提问变体：这首诗运用了怎样的艺术手法（技巧）？或诗人是怎样来抒发自己的情感的？
　 正确解答：这类提问，着重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。答案一般应该在下列词语中选择：
　　直抒胸臆、借景抒情、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、缘境生情、状物移情、感情细腻、感情真挚、托物言志，直接抒情、间接抒情（（又分为借景抒情与托物言志）、映衬（（又分为正衬和反衬）、象征、联想和想象、用典、对比或对照、动静结合等。
常见错误：解答这类提问时，很多考生常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述。这是不对的。但在阐述具体某句诗时，是可以谈及修辞手法的运用的。下面以今年高考题为例进行剖析。
　 例：（2005.福建卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
与夏十二登岳阳楼
　　　　　　　　　　 李　白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。