约7780字。

　　2015-2016学年人教版必修3：第17课毛泽东思想教案
　　整体设计
　　本节概述
　　毛泽东思想是马克思主义与中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果，是中国化的马克思主义，是中国共产党的指导思想，是中华民族宝贵的精神财富。
　　本课分三目对毛泽东思想进行了分析，第一目“革命道路的探索”主要介绍毛泽东从成长为马克思主义者到把马克思主义基本原理与中国国情相结合，从分析中国社会形态和阶级状况到提出“农村包围城市，武装夺取政权”以及“星星之火，可以燎原”等理论，这是探索时期；第二目“毛泽东思想的形成”主要介绍抗日战争时期毛泽东思想形成比较完整的理论体系；第三目“毛泽东思想的发展”，介绍解放战争时期以及建国后毛泽东思想的发展，并分析了毛泽东思想的伟大意义。
　　思路设计
　　●教学重点
　　毛泽东思想的形成经过；毛泽东思想的内容。
　　●教学难点
　　毛泽东思想的科学内涵；毛泽东思想的深远影响。
　　●教具准备
　　（1）准备多媒体设备（电脑、液晶投影仪、视频展示台）及网络设备。
　　（2）制作多媒体课件。
　　●课时安排
　　1课时
　　●教学方法
　　本节课主要采用谈话和讲述法进行。在教学过程中可结合图片、材料来讲解，以增强教学的直观性。多进行一些启发性提问，以调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。帮助学生掌握历史学习的基本方法，注意培养学生养成独立思考学习的习惯，使学生能基本做到论从史出、史论结合，注重探究学习，对所学内容能进行较为全面的比较、概括和阐释。
　　三维目标
　　知识与能力
　　（1）识记：毛泽东关于中国新民主主义革命、社会主义革命和建设的重要理论成果及论述。
　　（2）理解：毛泽东思想的产生是近代中国历史发展的必然。
　　过程与方法
　　通过本课各子目之间的学习和提问，培养学生分析问题的能力，通过对毛泽东思想的深刻内涵的讨论、交流，培养学生探究问题、表达问题的能力。
　　情感态度与价值观
　　通过引导学生探索毛泽东思想的产生过程，认识毛泽东思想是从革命实践中产生的，并经过以后的实践检验证明了其正确性，说明理论来源于实践且指导实践的道理，使学生明白“实践是检验真理的唯一标准”，进而培养学生勇于实践的意识。
　　教学设计
　　导入设计
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