约3460+3600字。

　　《秋声赋》学案
　　高二语文组
　　一、学习目标
　　1.学习作者多种手法摹写秋声，化抽象为形象，化虚为实的方法。
　　2.理解、体会作者在文中抒发的世事艰难、人生忧劳的无限感慨。
　　二、课前预习
　　1.走进作者
　　欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，庐陵（今江西吉安）人。北宋著名文学家、史学家。欧阳修继承唐代韩愈“文以载道”的精神，发扬唐代古文运动传统，被公认为北宋中期的文坛领袖，在散文、诗词、史传等方面都有较高成就，是“唐宋八大家”之一。 《秋声赋》作于嘉祐四年（1059），欧阳修时年53岁，这是他继《醉翁亭记》后的又一名篇。它骈散结合，铺陈渲染，词采讲究，是宋代文赋的典范。
　　2.写作背景
　　本文写于作者五十三岁时。作者晚年虽身居高位，但回首往事，屡次遭贬内心隐痛难消，面对朝廷内外的污浊、黑暗，眼见国家日益衰弱，改革又无望，不免产生郁闷心情。对政治和社会时局心情郁结，对人生短暂、大化无情感伤于怀，让作者此时处于不知如何作为的苦闷时期。所以他对秋天的季节感受特别敏感，《秋声赋》就是在这种背景下产生的。
　　3.复习学过的有关于秋天的诗句
　　秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 （三国魏•曹丕《燕歌行》）
　　落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色（唐•王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》）
　　袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 （战国楚•屈原《九歌•湘夫人》）
　　树树皆秋色，山山唯落晖（唐•王绩《野望》）
　　寒山转苍翠，秋水日潺湲 （唐•王维《辋川闲居赠裴秀才迪》）
　　八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅 （唐•杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
　　秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声（唐•李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》）
　　菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间（南唐•李璟《浣溪沙》）
　　碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠（宋•范仲淹《苏幕遮》）
　　（《秋词》【唐】刘禹锡）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
　　晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。                           
　　4.文言知识整理                                                                     
　　（1）通假字
　　忽奔腾而砰湃（砰湃同澎湃 ，波涛汹涌的声音）
　　有动于中（中同衷，内心）
　　（2）古今异义
　　如赴敌之兵（兵，古义；军队。今义：士兵。）
　　天之于物，春生秋实（天，古义；自然。今义：天空）
　　金铁皆鸣（金铁，古义；兵器。今义；金属名）
　　（3）词类活用
　　欧阳子方夜读书（名词作状语）
　　春生秋实（名词作动词，结果实）
　　（4）文言句式
　　胡为而来哉？（胡……哉：疑问句式，为什么……呢）
　　其所以摧败零落者，乃其一气之余烈（所以……，乃……：固定句式，用来……的，是……）
　　奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？（奈何……：固定句式，为什么……）    三、课内探究
　　1.探究一：通过研读文本，理解作者多种手法摹写秋声，化抽象为形象，化虚
　　为实的方法。