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　　尊敬的各位评委老师，你们好！ 我叫杨平冉 ，来自沈阳师范大学。今天，我说课的题目是《论雅 俗共赏》。 本次说课包括九个部分：说教材、说学情、说教材处理、说教学 目标、说重难点、说教法与学法、说教学手段、说教学过程以及说板 书设计。
　　一、 说教材
　　（一）说地位：《 论雅俗共赏》是语文版普通高中课程标准实验教 科书高中语文必修第五册第一单元，第一课。俗话说：万事开头难。 作为文艺评论章节的第一课，要求掌握文艺评论性文体的特征、写作 方法以及阅读技巧。
　　（二）说联系：众所周知，朱自清是散文大家，但是对它的文艺评 论性文章，我们几乎没有接触过。因此，本文的学习会为今后再阅读 此类文章打下基础，同时也扩大了学生们的阅读面。
　　（三） 说课标： 对于本课内容课标要求： 兼顾审美标准与语言标准， 务求语言优美、富于典范性，以利于学生的语言积累和学习。
　　（四）说内容：《论雅俗共赏》这一课以审美趣味的雅化与俗化从 而走向雅俗共赏的历史线索为经，以不同时代雅俗文化现实为纬，对 “雅俗共赏” 这一论题做了旁征博引的论述。 鲜明地阐述了雅俗共存、 雅俗共赏是文化的基本特质，指出“雅俗共赏”是文化发展的必然趋 势和选择。
　　二、说学情 本节课面对的是高二的学生， 由于已经有了高一一年对阅读知识 的积累和掌握，包括:课上学习的阅读方法、阅读技巧；对课外文章 的充实等等，都是对这篇文艺评论性文章学习的一种良好的铺垫。另 外， 《论雅俗共赏》所涉及的章回体小说《三国演义》、 《水浒传》、 《红楼梦》等，应作为同学们的阅读准备。这种阅读，一是为学习课 文做热身，二是培养欣赏艺术的习惯。
　　三、 说教材处理： 本文的写作顺序遵循的是： “雅俗共赏”每一个特点在历史中的 发展过程，即：将每个朝代，每个时期分散于每个段落中，不便于第 一次接触这种文体的同学们的整理和分析。因此，我将按照每个朝代 的每个时期将文章分成“唐以前、唐、宋、宋以后”这四个部分，这 样做更加便于学生们进行有效信息的收集和整理， 同时这种方法便于 掌握，便于应用。
　　四、 说教学目标 根据《语文课程标准》的具体要求和新课改的精神，结合教材， 本着面向全体学生、使学生自主全面发展的原则，我确定了本节课的 教学目标如下：